大班數學教案：面積守恆

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的大班數學教案：面積守恆，希望對大家有所幫助。

大班數學教案：面積守恆1

活動目標：

1、認知目標：通過遊戲，初步感知正方形的面積守恆。

2、能力目標：能與同伴協商、分工，合作完成活動任務。

3、情感目標：在操作中體驗數學活動的樂趣。

活動重難點：初步感知面積守恆

活動準備：

場地佈置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。

物質準備：塑膠板人手一塊，記錄單、筆若干

活動過程：

一、開始部分

1、情境故事導入“喜羊羊智鬥灰太狼”

2、你們願不願意幫助喜羊羊逃出狼堡呢？

二、基本部分

1、闖關遊戲：這兩個面積是否一樣？怎麼比的？

（1）第一關：這兩個圖形的面積一樣嗎？你是怎麼比的？

（2）第二關：先判斷，再驗證。

（3）第三關：幼兒先猜測，再操作。

把幼兒分成四組，用塑膠板學具自主地拼圖。然後，請幼兒説説自己得出的結果？再請幼兒比較這些場地的面積大小。

（4）用同樣的方法闖第四關。

2、繼續講述情景故事：闖完這四關，喜洋洋特別高興的來到大門，可是門口的小花園擋住了去路，原來這裏還有一道關卡。這裏有四塊場地，它們的面積是不是一樣大？

（1）操作活動：

引導幼兒討論如何分工合作完成任務，幼兒人手一塊塑料板。（20人，分四組，每組12塊）通過給不同的場地鋪墊子，比較結果發現四塊場地面積的大小。

（2）初步體驗面積守恆。

幼兒分組介紹操作過程和結果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

（3）引導幼兒比較自己或別人的操作結果，並討論：你認為着四塊場地一樣大嗎？為什麼？

三、結束部分

小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，説明這四塊場地一樣大。

大班數學教案：面積守恆2

活動目標：

1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恆，發展觀察力、創造力、解決問題的能力。

2、體驗創造的樂趣，激發好奇心及求知慾。

3、發展幼兒思維的`敏捷性、邏輯性。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

洞洞板學具圖形袋人手一份空白紙兩大張

活動過程：

一、出示正方形與長方形，引導幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恆。

1.教師出示正方形與長方形，提問：小朋友，老師手裏拿的什麼?這兩個圖形一樣大嗎?為什麼?

2.討論：可用什麼辦法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，兩個圖形重疊，比較兩個圖形的大小。

方法2：可以用數格子的方法

方法3：用洞洞板學具擺棋子的辦法

4.師幼驗證尋找的方法，嘗試學習用擺棋子的方法比較大小。

1)幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗證。

2)學習移動棋子的方法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子，根據棋子所佔格子的數量得出結論。移動棋子位置，把兩個圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所佔棋子的多少。

3)小結：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。

二.為幼兒園設計“草坪”幼兒第二次動手操作，進一步面積守恆。

1.教師提出任務：幼兒園要修草坪，請小朋友來設計草坪的外形!

2.教師出示自己設計的草坪，請幼兒觀察。

3.幼兒第二次操作，要求：和老師設計的草坪面積一樣大，形狀不一樣。

4.教師展示所設計草坪，師幼驗證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業單

1.師：在小朋友的作業紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。

2.幼兒分組操作作業單。

四.師幼講評作業單，幼兒整理操作材料。

大班數學教案：面積守恆3

活動目標：

1、能與同伴協商、分工，合作完成活動任務。

2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恆。

3、能積極嘗試和比較主動地學習。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

場地佈置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。

物質準備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一、集體活動：

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然後，請幼兒根據拼出的場地的形狀，想想它們分別像什麼？再請幼兒比較這些場地的面積大小。

2、引導幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發現5塊場地是否一樣大。

二、操作活動：給5塊場地鋪墊子並記錄用了多少塊板。

1、引導幼兒討論如何分工合作完成任務。

2、出示記錄單，引導幼兒將操作結果記錄下來。

3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結果發現5塊場地面積的大小。

三、活動評價：初步體驗面積守恆。

1、幼兒分組介紹操作過程和結果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引導幼兒比較自己或別人的操作結果，並討論：你認為着5塊場地一樣大嗎？為什麼？

小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，説明這5塊場地一樣大。

課後反思：

幼兒園的數學教育活動應密切聯繫幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恆作為教學內容，旨在幫助初步理解面積守恆概念，教師能將這一知識點轉化成一節操作性和探究性很強的一節教學活動，同時培養幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉化成數單位格子的大小或移動棋子的面積與個數的方法。整個活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進行了充分的思考、探索、創造，較好的完成了預期的目標。