《心音共鳴－寫觸動心靈的人和事》(人教版高一必修) 教案教學設計

 【教學目標】

１、觀察生活，精心選材，寫一篇記敍文。

２、運用細節描寫，讓動人的瞬間定格。

３、體味人間真情，珍惜幸福生活。

【教學過程】

一、導入

親情是一盞燈，能在晦暗的時光裏照亮自己；親情是一個樹，在你倦極而歸時給你憑依。紀伯倫曾説：你的朋友是你的土，你在那裏懷着愛而播種，含着感謝而收穫，從中得到糧食、柴草──親情、友情是人類生活中最崇高温馨的部分。

十五、六歲的年紀，正是生命中獨立意識成長的旺盛期──生活獨立、精神獨立，所以更需親情友情的滋養與慰藉。有愛澆灌的樹木才會茁壯，有愛護衞的生命才能健康。年輕的朋友，你應該正沐浴在親情友愛的大河中，把你的故事、你的感受記錄下來，以回報家人友人對你的愛。

二、閲讀文章，討論交流，營造氛圍

人的一生中，許多往事隨着時間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的細節卻依然那樣清晰、那樣動人。在長河大川般的生命流年裏，我有幸看到了生命中許多花開的細節，那樣璀璨，那樣芬芳，讓我們一起回味……

１、閲讀文章，解讀評析： 

細節

鬱建民

黃昏，一對老年夫婦坐在陽台的搖椅上，面對滿天晚霞，回憶起他們的年輕時代。

“你還記得單位組織的那次春遊嗎？大家一起正説笑着，你忽然在我身邊蹲下來。我一看，原來你在為我係鬆開的鞋帶。那時，追求我的人很多，可我卻選擇了你。因為你是第一個想到為我係鞋帶的男孩。”

“沒想到這一系便繫了一輩子。”老頭接過話頭，臉上帶着幾分當年的“陰謀得逞”的笑意。

“還記得那次吃水餃嗎？你坐在我對面，一直微笑地看着我。還要我慢慢吃，別燙着。等我吃完水餃，你才告訴我你要去出差了。這時，離火車進站只有半個小時了，而你還要趕很長的一段路哩！你也真是，幹嘛不早説！我多吃幾個水餃對你來説，真的那麼重要嗎？”

老頭不搭話，只是微笑着，一如當年看着那個吃水餃的女孩。

“記得那次吵架嗎？那是我們婚後的第一次吵架。我很生氣，打開箱子收拾衣服。我動作很慢，希望你能説幾句好話留住我。可你卻背對着我，一聲也不吭。我只好拖着箱子出門。走在夜晚冷清的街道上，我有些害怕。我忽然覺得，在這個城市裏，只要走出家門，便沒有什麼地方可以接納我，收留我。於是我又自己回家了，可我一回來卻發現你又不在家……

“我找你去了。我以為你會往東邊走，東邊人多，安全。誰知你往西邊走了。”

“西邊人少。我想，你要是來找我，你一下就可以看見我。”

“我沒找到你，差點急瘋了。我回家看見你，衝你大發脾氣。我規定你以後吵架只准往東邊走，而且不許超過５００米。”

“也真是，我就那麼等你來找。我們哪像是吵架，倒像是小孩子過家家。”

倆人你一句我一句地説着，忽然都吃了一驚：我們想起來的怎麼竟全是細節。

是啊，兩位老人攜手走過了大半生的風雨坎坷，其間，也經歷了不少大悲大喜，大起大落，到最後，留在他們記憶深處的竟然全是相濡以沫的細微末節。

評析：這濃濃的愛，深深的情，縈繞在我們心間，環繞在我們周圍。怎樣把這些動人的瞬間形諸於筆，讓它們形象可感呢？這得藉助於細節描寫。文章通過細節，把平常生活還原的有滋有味，人物的情深意濃通過細節表現出來。

２、討論交流，營造氛圍：

　生命中花開的細節，也許就是那一個眼神，也許就是那件最浪漫的事，，讓我們打開記憶的閘門，搜索這一個個動人的瞬間。能言善辯者用一兩句話傾訴，來個真情告白；不善言辭者可用圖畫繪出感人的瞬間；別出心裁者可展示照片、物品，來個觸景生情。

　學生討論，小組發言，個人發言。

３、以讀促寫，指導寫作：

　怎樣寫好細節：

⑴　細節描寫要真實，要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細緻的觀察。

⑵　細節描寫要能抓住典型細節，這樣才更具有廣泛性，有利於突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。

⑶　細節描寫要個性化，精心錘鍊詞語。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。

⑷　巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、誇張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。

　例文：

　前年除夕的夜，媽媽沒有和我們一起吃團圓飯，而是去附近的廟裏幫忙，一直幫到初一晚上。那天媽媽一進門，爸爸那緊繃的面孔，如被火棍灼了一下，被憤怒激得通紅，氣得嘴脣發紫，聲音發顫。他對媽媽咆哮道：“你還回來幹嗎？滾！”媽媽不走，爸爸打了媽媽一耳光，頓時鮮血從媽媽的嘴裏流出來。媽媽哭着、罵着，我們護着媽媽求爸爸別打了，可是棍子還是一下下落下來，媽媽根本沒有反抗的能力。這一架，使爸媽關係徹底惡化。我和姐弟再也沒有看到他們和好。

　──《讀寫月報》０３年７～８期Ｐ７３

　母親顫顫地伸出了手，卻在剎那之間想到了什麼似的又縮了回去，一改剛才激動的情緒變得冷漠而又生疏。“你怎麼回來了呢！快回去，現在就回去……”母親聲音嚴厲得彷彿從冰窖傳來。她感到十分愕然，有些不知所措，她拼命地搖着頭，眼淚落得更兇。她怯怯叫了聲：“媽……我……”然後跪在牀前。

　“啪”一聲清脆的響聲劃破了靜謐的夜空。東子茫然地撫着紅腫的臉。她怎麼也不能把那個温柔的母親和今日神情冷漠的夫人聯繫在一起。“媽，我……我……”“你給我滾，滾，現在就回去！”母親氣得從牀上坐了起來不停地喘着氣，“我還沒死呢，我雖沒念過什麼書，但我知道貧窮的人是不要哭泣……” 

　──《讀寫月報》０３年７-８期Ｐ７２

四、激情發揮，傾訴真情 

生命中許多花開的細節，那樣璀璨，那樣芬芳。讓我們提起筆來，把這一個個動人的瞬間定格，讓它們成為生命中的永恆。

請以“牽掛”為話題，寫一篇文章。題目自擬。

寫作要求：

１、仿照“牽掛是思念，猶如高飄的風箏掙不脱細長的繩線；牽掛是親人的思念，牽掛是友人的情懷。”寫一題記。

２、擬一個煽情的標題。

３、運用細節描寫，把動人瞬間定格。

    ４、不少於８００字