兩位數加兩位數（不進位加）、兩位數減兩位數 教案教學設計(人教新課標二年級上冊)

科目：數學 第  課 執教時間：2011年月日

課    題 兩位數加兩位數（不進位加） 編寫者：李鋒

教學目標： 1、 學會兩位數加兩位數的筆算方法。

2、 通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，培養學生思考問題和解決問題的能力

3、 培養學生認真計算的習慣。

教學重點： 兩位數加兩位數的筆算方法。

教學難點： 兩位數加兩位數的筆算方法。

教學準備：

教學過程 一、 創設情境，引入算法

師：告訴大家一個好消息，學校決定組織我們二年級的小朋友去博物館，大家看學校先安排哪幾個班去參觀呢？（媒體出示均衡生產書第8頁的主題圖）

那麼4個班的同學只給了2輛車，每輛車又只准乘70人，如何安排呢？這可把教師給難住了，大家能幫老師解決這個問題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個班可以全乘一輛車呢？

大家想出了這麼多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗證一下好不好？（好！）你準備用不什麼方法驗證呢？

師：好，下面我們先來對第一種乘車方案的第一個問題進行驗證，請你們動腦筋，想辦法，算出結果來，當然也可以請小棒來幫忙，算好後在小組裏交流一下。

誰願意彙報一下驗證的過程？

大家想出了這麼多驗證的辦法，哪一種方法又快又準確呢？（學生討論後反饋）

大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對第一種乘車方案的第二個問題進行驗證。看誰做得又對又快。

看來學會用豎式計算兩位數加兩位數還是挺好的。那麼用豎式計算應注意什麼呢？（用豎式計算的同學舉起了手，教師請他邊寫邊介紹）

在驗證第一種方案的過程中大家創造出了一種新的計算方法，下面我們就用這種方法對第二種方案進行驗證。新課標第一網

在驗證的過程中你有什麼新的發現嗎？ 

我們在用豎式計算兩位數加兩位數時，要注意什麼呢？同桌相互提醒一下。

二、運用知識，解決問題

1．計算下面各題（四人一級，每人一題，每組派一名代表回答）

59＋40＝　　20＋67＝　　24＋63＝　　46＋53＝

2．任選一組題目，用豎式做做看（找兩名同學板演）

（1）62＋17＝　　　　　　35＋24＝

（2）3＋84＝　　　　　　 43＋14＝

1． 我幫你檢查（小動物看到大家在學習，也做了一道題，請同學們幫忙檢查一下，看它們做得對嗎？課件出示小動物做的題目）

17＋20＝19　　　　50＋26＝　　　　42＋38＝80

小熊　　　　　　　小狗　　　　　　小猴子

師：你能説出他們做錯的原因嗎？

師：看了小動物做的題，你有什麼要提醒大家的嗎？

師:大家説的非常好,下面的問題看誰做得好.

三、聯繫生活實際，活用數學知識

1、練習二第1題説説圖意，交流算法並彙報。

2、練習二第2題學生獨立完成並板演筆算過程，同時教師巡視、指導。

3、 比比誰聰明

四、教師小結

今天同學們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創造出了一種新的計算方法（筆算方法）。不過老師有一事不明，你們為什麼不安排二（1）和二（3）的同學同乘一輛車呢？這個問題留給大家課後解決，下一節課我們再進行交流好不好？ 修改意見：

備註

科目：數學 第  課 執教時間：2011年月日

課    題 兩位數減兩位數 編寫者：李鋒

教學目標： 1.創設情境，激發學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養學生的創新意識。使學生在實際情境中掌握豎式計算的方法。

2.培養學生操作、實踐、解決問題及合作交流的能力。

3.培養學生認真、細心的習慣。

教學重點： 減法的計算方法

教學難點： 減法的計算方法

教學準備：

教學過程 一、 創設情境，複習舊知，引入新課

1．電腦演示：動畫故事“小豬請客”

小豬“胖胖”在家開舞會，它要為小動物們準備豐盛的儀器。它來到“大張超高”選購食品，它看見又香又甜的大蘋果有35個，買了23個，請你想想，櫃枱上還剩幾個？

1． 學生根據情境列出算式：35－23。

2． 讓學生觀察35、23分別是幾位數？（兩位數）導入課題：“兩位數減兩位數”（板書課題）。

3． 學生歸納計算方法：筆算一般從個位算起。

二、合作學習，探究新知

1．小組合作，探究42－28的計算

電腦情境淙：“小兔送貨員”的故事。

即：小兔送貨員為顧客送蘿蔔28個，蔬菜店有4捆零2個蘿蔔。想想，小兔送貨員從42箇中取出28個，還剩多少個？

討論：你發現了什麼？（從操作中去體會個位不夠減怎麼辦？）

引導學生把擺的過程用算式表示出來。學生獨立試做：42－28

小組討論並交流多種方法。

◆ 30－28＝2

2＋12＝14

◆ 12－8＝4

30－20＝10

4＋10＝14

2．師生共同總結筆算方法

（1） 當個位不夠減時怎麼辦？ 

（2） 算十位的時候應該注意什麼？ 

（3） 討論：筆算兩位數減法要怎樣做呢？

總結：筆算兩位數減法，要怎麼做呢？ 

3．比較

比一比，35－23和42－28這兩道題在計算有什麼不同？

像42－28這樣，個位不夠減需要從十位退1，在個位上加十再減。（師在課題上添寫板書――退位減法）

4．（課件顯示）

筆算兩位數減法要注意：

相同數位對齊；

個位減起；

如果個位不夠減，從十位退1當10再減。

三、聯繫生活，拓展延伸

1．你能模仿例2自己寫一道這樣的算式嗎？

師：請你任意選擇一道題，做在本子上，看看自己能不能獨立完成。

師：誰願意把自己算的題目介紹給大家？（幾位同學把自己的算式在屏幕上，指名口述是怎樣算的？集體訂正）

2．做一做：練習三第7題

3．數學門診部（電腦顯示）

數學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。

4．遊戲：螞蟻傳遞信息

38－18＝（　　）－8＝（　　）＋35＝（　　）－25＝

（　　）＋40＝（　　）－26＝（　　）

5．實踐活動

回家調查一下爸爸奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看他們相差多少歲？ 修改意見：

備註