《大道之行也》教案設計

一、教學目標

1. 掌握相關文言詞語，翻譯並背誦課文

2. 整體感知文章，理清文章脈絡，形成背誦思路，提高誦讀能力

3. 瞭解古代先賢聖哲關於人類社會的偉大理想，把握大同社會的基本特徵

二、教學重點、難點

1. 理解全文大意，積累詞語

2. 領會文章的內涵

三、教學時間; 一課時

四、教學過程

（一）導入新課

1.學生齊背《桃花源記》……文中的桃花生活是歷代文人夢寐以求的`美好生活，但早在千多年前，我國就有了關於人類美好生活的構想，我們的先哲們把這種社會命名為——大同，今天我們就來看看這種社會是怎樣的。

2.作品與背景簡介

3.出示學習目標

（二）新課學習

1.檢查預習情況（重點字詞的注音與解釋）

2.聽錄音，注意難讀字

3.指導朗讀（個別讀、齊讀）

4.圍繞以下問題小聲讀課文：什麼是“大道”？什麼是“大同”？什麼是“大道之行也”？

5.自讀課文，對課文的字詞句進行解釋

6.學生翻譯全文

7.齊讀課文，思考：（1）“大同”社會的根本特徵是什麼？（2）本文是從哪幾個方面來説明“大同”社會的基本特徵的？（3）大同社會的美好前景怎樣？

8.分析文章的結構

9.學生齊讀課文，背誦課文

（三）拓展練習

1、發揮你的想像，把大同社會的場景進行形象的描繪。

2、“大同 ”社會與陶淵明描繪的那個世外桃源有沒有相似的地方？

3、你如何看待我們政府今天提倡的和諧社會和這個大同社會的關係？

（四）課堂小結

同學們，這堂課我們學習瞭解了大同社會的基本特徵，儘管在當時的社會條件下不可能實現，但它卻成為我國社會思想史上的一份寶貴的財富……

（五）課堂練習（字詞句釋為主，具體內容略）