數學教案穿項鍊教案

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的數學教案穿項鍊教案，希望能夠幫助到大家。

數學教案穿項鍊教案1

設計意圖：

皮亞傑説過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關係的總和，其中的一種就是順序關係，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以遊戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以遊戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。

活動目標：

1、在遊戲中，嘗試有規律排列材料。

2、能手眼協調地進行操作活動;學習按規律説説自己的排列方法。

3、有興趣地參加活動。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。

活動過程：

1、出示娃娃，引起幼兒興趣

(1)老師以娃娃口吻説：“小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鍊和腰帶，你們願意幫我嗎?”

(2)出示範例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做?”“這是怎麼做的?”

引導幼兒説出排列規律。

2、介紹材料，幼兒操作。

(1)老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鍊，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好後送給娃娃，要説：“娃娃，我給你送項鍊了……”

(2)幼兒上位操作，老師指導。

3 、結束。

“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這麼多漂亮的項鍊和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?

課後反思：

活動的重點是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在環節設置上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。

第一環節我先出示一組有規律的圖形：△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什麼是規律，什麼叫按規律排序。

然後提問：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鍊，可被調皮的小狗擋住了二個，請小朋友猜猜擋住的是二個什麼圖形?為什麼?請他們來説一説是按照什麼規律來排的，為後面的練習進行鋪墊。

第二個環節是變換方式給圖形片排序。

提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有規律，可不知道怎麼排，你能幫助它嗎?讓幼兒發現規律，完成練習。

第三環節是完成操作卡上的作業。

教師：(第一條)看看這條項鍊是怎麼排的，有沒有排錯的地方。(一起説：1黃1紅……)

(第二條)這條有點難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起説一遍)

(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)

練習共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的經驗積累，再來做這些練習應該説還是比較容易的，完成的也較好。最後是本次活動的高潮部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動中，想出了許多不同的規律來，但是空缺的地方有很多，基本上超過半數的幼兒在前面排放時很正確，但到後面的排放時出現的錯誤，明明是2紅1黃的，結果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排。可能我在前面沒有及時指導幼兒做出自我檢查。

數學教案穿項鍊教案2

設計意圖：

皮亞傑説過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關係的總和，其中的一種就是順序關係，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以遊戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以遊戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。

目標：

1在遊戲中，嘗試有規律排列材料。

2能手眼協調地進行操作活動;學習按規律説説自己的排列方法。

3有興趣地參加活動。

準備：布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。

過程：

1、出示娃娃，引起幼兒興趣

(1)老師以娃娃口吻説："小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鍊和腰帶，你們願意幫我嗎?"

(2)出示範例腰帶"我需要這種樣式的腰帶，誰會做?""這是怎麼做的?"引導幼兒説出排列規律。

2、介紹材料，幼兒操作。

(1)老師："我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鍊，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好後送給娃娃，要説："娃娃，我給你送項鍊了……"

(2)幼兒上位操作，老師指導。

3、結束。

"小朋友，謝謝你們，為我們加工了這麼多漂亮的項鍊和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?

課後反思：

活動的重點是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在環節設置上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。

第一環節我先出示一組有規律的圖形：△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什麼是規律，什麼叫按規律排序。

然後提問：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鍊，可被調皮的小狗擋住了二個，請小朋友猜猜擋住的是二個什麼圖形?為什麼?請他們來説一説是按照什麼規律來排的，為後面的練習進行鋪墊。

第二個環節是變換方式給圖形片排序。

提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有規律，可不知道怎麼排，你能幫助它嗎?讓幼兒發現規律，完成練習。

第三環節是完成操作卡上的作業。

教師：(第一條)看看這條項鍊是怎麼排的，有沒有排錯的地方。(一起説：1黃1紅……)

(第二條)這條有點難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起説一遍)

(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)

練習共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的經驗積累，再來做這些練習應該説還是比較容易的，完成的也較好。最後是本次活動的高潮部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動中，想出了許多不同的規律來，但是空缺的地方有很多，基本上超過半數的幼兒在前面排放時很正確，但到後面的排放時出現的錯誤，明明是2紅1黃的，結果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排。可能我在前面沒有及時指導幼兒做出自我檢查。

數學教案穿項鍊教案3

設計意圖：

對於小班第一學期的孩子來説，"有規律的排序"是一項比較具有挑戰性的數學活動，它需要幼兒進行系統、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規律排序的概念，我設計了本次活動《穿項鍊》，活動中，幼兒在觀察、發現、動手操作、集體檢查中反覆學習並掌握按規律排序這一知識。

活動目標：

1、嘗試按顏色進行有規律的排列。

2、能手眼協調進行操作，感受數學中的規律美。

3、初步學會相互合作。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

1、長頸鹿、小獅子動物各一個。

2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份。

活動過程：

一、欣賞項鍊，發現物體排列的規律。

1、幼兒觀察項鍊，發現其規律。

師：今天是長頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看!是什麼?

師：這條是什麼樣的?

2、小結。

師：原來這兩條項鍊上的珠子，一串是一個紅的、一個黃的……，還有一串是一個橙色

的、一個綠色的……，都是有規律的排列的。

過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鍊送給長頸鹿和小獅子嗎?

二、穿項鍊，學習按顏色進行有規律的排序。

1、教師交代要求

師：請你也穿一條有規律的項鍊送給小動物們，穿的時候請你一邊穿一邊説：一個X顏

色、一個X顏色……。

2、幼兒操作、教師巡迴指導。

3、展示禮物、集體檢查

師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鍊可真開心啊!我們一起來看看大家穿的

項鍊。

三、製作禮物，鞏固按規律進行排序。

1、幼兒觀察，發現新規律。

師：老師也穿了一條項鍊送給長頸鹿，你們看!我穿的項鍊是什麼樣的?

3、穿項鍊，嘗試製作。

師：你們想穿這樣的項鍊嗎?請你們試試穿一條這樣的項鍊送給自己的好朋友，好嗎?

教學反思：

幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個環節環環相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環節外如果在前面的環節請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。

數學教案穿項鍊教案4

設計意圖：

我設計的是一節小班的數學排序課，由於我班幼兒年齡較小，

而且剛剛入園不到三個月的時間，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鍊的環節，鍛鍊了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。

教學目標：

1、引導幼兒初步感知按照大小排序的規律。

2、鍛鍊幼兒“穿”的能力，提高手部的靈活性。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重難點：

幼兒能按照一大一小的規律進行排序。

教學準備：

蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鍊的繩子每人一條，小碗每人一個;已經按大小排序穿好的水果項鍊2---3條。

教學過程：

1、以參加水果宴會引出主題

昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鍊。

2、出示已經按照大小排序穿好的蘋果項鍊請幼兒觀察，引導幼兒發現上面有什麼(大蘋果和小蘋果)。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、、、)

3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規律的排列叫做排序。

4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎?那就要製作一串水果項鍊，想知道是怎樣做的嗎?我現在就來教你。

(1)取水果圖片(蘋果、香蕉|或西瓜)。

(2)按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進行排列。

(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(教師具體展示穿的方法)。

5、黃老師也做了一條水果項鍊，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發現這條水果項鍊不是按照大小的排列順序穿的)，那我們來幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。

6、現在你已經學會了做項鍊的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧!

7、教師發放材料，幼兒自己動手操作，教師進行巡迴指導。

8、教師將製作好的項鍊一一展示並讓孩子説説是按照什麼規律排列的。

9、將項鍊給孩子佩帶好準備參加水果宴會。

教學反思：

幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個環節環環相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環節外如果在前面的環節請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。

數學教案穿項鍊教案5

教學目標：

1、嘗試按顏色、形狀等特徵進行有規律排序，對排序活動產生興趣。

2、在感知理解規律的基礎上，創造性地設計規律進行排序。

3、通過操作活動提高判斷、推理能力及動手能力。

教學準備：珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。

教學過程：

一、談話導入

請小朋友動腦筋來穿一條有規律的項鍊。

二、自主操作。

三、經驗梳理。

展示幼兒穿的項鍊，引導幼兒用語言表達和符號記錄的方式，幫助梳理幾種典型的排序方式，形成初步的排序概念。

四、經驗拓展

1、引導幼兒發現更多的規律並創造性地進行設計。

2、幼兒再次操作：鼓勵沒有穿出排序規律的幼兒繼續穿出一串有排序規律的項鍊；已經穿出排序規律的幼兒設計新的排序規律，讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。

3、鼓勵幼兒與客人老師互動，共同驗證項鍊的排序規律。

4、幼兒戴上項鍊，體驗成功樂趣。

五、迴歸生活

1、引導幼兒觀察老師衣服顏色的排序規律。

2、找找生活中的排序規律。

數學教案穿項鍊教案6

設計意圖：

我設計的是一節小班的數學排序課，由於我班幼兒年齡較小，

而且剛剛入園不到三個月的時間，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鍊的環節，鍛鍊了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。

教學目標：

1、引導幼兒初步感知按照大小排序的規律。

2、鍛鍊幼兒”穿”的能力，提高手部的靈活性。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重難點：

幼兒能按照一大一小的規律進行排序。

教學準備：

蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鍊的繩子每人一條，小碗每人一個;已經按大小排序穿好的水果項鍊2---3條。

教學過程：

1、以參加水果宴會引出主題

昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鍊。

2、出示已經按照大小排序穿好的蘋果項鍊請幼兒觀察，引導幼兒發現上面有什麼(大蘋果和小蘋果)。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、、、)

3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規律的排列叫做排序。

4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎?那就要製作一串水果項鍊，想知道是怎樣做的嗎?我現在就來教你。

(1)取水果圖片(蘋果、香蕉|或西瓜)。

(2)按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進行排列。

(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(教師具體展示穿的方法)。

5、黃老師也做了一條水果項鍊，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發現這條水果項鍊不是按照大小的排列順序穿的)，那我們來幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。

6、現在你已經學會了做項鍊的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧!

7、教師發放材料，幼兒自己動手操作，教師進行巡迴指導。

8、教師將製作好的項鍊一一展示並讓孩子説説是按照什麼規律排列的。

9、將項鍊給孩子佩帶好準備參加水果宴會。

教學反思：

幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個環節環環相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環節外如果在前面的環節請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。

5、小班數學活動我來穿項鍊教案反思

設計意圖：

在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒在穿項鍊的操作中掌握排序的規律。

片段與分析：

片段一、好看的項鍊。

師：(出示項鍊)看，今天老師給你們帶來了什麼?幼：項鍊。

師：這些項鍊都是什麼顏色、什麼形狀、用什麼材料來做的?

幼兒逐一觀察項鍊：材料、形狀、顏色等。

師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎?是怎樣排列的呢?(間隔排列)師：如果請你來穿一串項鍊，你會選哪兩種材料間隔穿呢?(幼兒自由選擇)(評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鍊引出課題，通過觀察項鍊的顏色、大小、材料激發幼兒的好奇心，從而對穿項鍊產生興趣。)

片段二、美麗的花紋。

師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。

師：重點觀察一件物品或圖片，這是什麼?它是怎樣排列的?幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服……幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規律。

(評析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們説一説觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。)

教學反思：

幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個環節環環相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環節外如果在前面的環節請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。

數學教案穿項鍊教案7

設計意圖：

我設計的是一節小班的數學排序課，由於我班幼兒年齡較小，

而且剛剛入園不到三個月的時間，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鍊的環節，鍛鍊了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。

教學目標：

1、引導幼兒初步感知按照大小排序的規律。

2、鍛鍊幼兒“穿”的能力，提高手部的靈活性。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重難點：

幼兒能按照一大一小的規律進行排序。

教學準備：

蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鍊的繩子每人一條，小碗每人一個;已經按大小排序穿好的水果項鍊2---3條。

教學過程：

1、以參加水果宴會引出主題

昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鍊。

2、出示已經按照大小排序穿好的蘋果項鍊請幼兒觀察，引導幼兒發現上面有什麼(大蘋果和小蘋果)。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、、、)

3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規律的排列叫做排序。

4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎?那就要製作一串水果項鍊，想知道是怎樣做的嗎?我現在就來教你。

(1)取水果圖片(蘋果、香蕉|或西瓜)。

(2)按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進行排列。

(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(教師具體展示穿的.方法)。

5、黃老師也做了一條水果項鍊，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發現這條水果項鍊不是按照大小的排列順序穿的)，那我們來幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。

6、現在你已經學會了做項鍊的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧!

7、教師發放材料，幼兒自己動手操作，教師進行巡迴指導。

8、教師將製作好的項鍊一一展示並讓孩子説説是按照什麼規律排列的。

9、將項鍊給孩子佩帶好準備參加水果宴會。

教學反思：

幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個環節環環相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環節外如果在前面的環節請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。

數學教案穿項鍊教案8

一、活動目標：

1. 在故事情境中，幼兒感知三個為一組的排序方法，嘗試並運用幫小動物穿項鍊。

2. 能在活動中體驗幫助別人的快樂。

二、活動準備：

1. 教師自制PPT一份。

2. 項鍊設計圖三份，自制項鍊三條。

3. 水果操作圖片若干。

三、活動過程：

(一)、故事導入，鞏固間隔排序經驗。

1. 認識朋友，PPT

師：今天，我帶了一個非常好聽的故事，我們先來認識一下故事裏的主人公吧，小刺蝟拉亞。（師出示PPT1）

師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏，可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林裏的小動物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺蝟拉亞只能一個人孤單的到果園裏去摘果子，一個人在家裏安安靜靜的用晚餐。（師出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）

2. 初步感知規律。

師：有一天，拉亞從果園裏找來了許多的小豆子，你們看看，這些豆子有什麼不一樣呢？

幼：……（顏色不一樣，大小不一樣。）（PPT6）

師：小刺蝟看着這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個好主意。“對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鍊。

師：拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鍊穿好了，咱們一起來看看，好嗎？

幼：好。

師：你覺得拉亞的項鍊美嗎？你能不能把這個美麗的祕密告訴大家？

幼：……。

師小結：小刺蝟拉亞的項鍊是按一個紅豆子，一個綠豆子，一個紅豆子，一個綠豆子的規律穿成的，真漂亮！

（二)、發現、感知三個為一組的排序規律。

師：拉亞很高興，帶着這條美麗的項鍊出門了，森林裏的小動物看到拉亞帶着項鍊，都很羨慕拉亞，小動物們説：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條漂亮的項鍊吧！拉亞説：彆着急，彆着急！你們一個一個來哦！

1.小鴨的項鍊。

師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條漂亮的項鍊。我們來看看拉亞是怎麼設計的呢，

（師出示小鴨子的項鍊。）

師：原來小鴨的項鍊也是用各種顏色的豆子穿成的。

他用了幾種顏色的豆子呢？

是哪三種顏色呢？

幼：……(3種，紅、黃、綠)

師：你覺得拉亞給小鴨子設計的項鍊美嗎？美在哪裏呢？

它是按什麼規律穿成的呢？

幼：……

師：（出示小鴨項鍊的設計圖）小鴨的項鍊是由三種不同顏色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什麼顏色的豆子排在第一呢？誰排在第二？誰排在第三？

幼：……

師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條美麗的項鍊。

2.小兔的項鍊。

師：這時候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項鍊，看這次拉亞為小兔設計的項鍊是怎麼樣的？（師出示小兔的項鍊）

師：小兔的項鍊是用哪些蔬菜穿成的啊？

幼：……（青菜、蘿蔔、蘑菇）

師：小兔的項鍊是用三種不同的蔬菜穿成的，真漂亮。

師：但是，你們看這條項鍊有些地方漏穿了，趕快找找看哪裏漏掉了？那我們一起來幫助他們吧。

幼：……（問號的地方）

師：青菜的後面應該接着誰呢？蘑菇的後面接着誰呢？那蘿蔔的後面又接着誰呢？

（請個別幼兒説説，並説説為什麼是它。）

師小結：看，在你們的幫助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜項鍊送給了小兔。（師出示小兔項鍊的設計圖）

3.小猴的項鍊。

師：拉亞還做了一條水果項鍊呢，項鍊中有哪些水果呢？

師：可是這條項鍊拉亞只穿了一半，那誰願意上來幫忙呢，幫這條項鍊穿好呢？

師小結：這條項鍊是用三種不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亞把它送給了小猴！（師出示小猴項鍊的設計圖）

(三）、運用規律，給森林裏的小動物穿項鍊。

1. 師：森林裏的其他小動物們看見了，都爭着想要項鍊，我們一起來給其他小動物做項鍊好 嗎？

幼：……

2. 師：拉亞給我們準備了許多水果，讓我們一起來做水果項鍊吧。那我們來看看有哪些水果 呢？

幼：……（蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓）

3. 師：拉亞説讓我們做一些三種水果手拉手的項鍊，因為森林裏的小動物都特別喜歡。

4. 師：那你會選擇哪三種水果手拉手呢？

幼：……

5. 師：（出示製作項鍊的操作材料）在製作項鍊之前，請你先想好用哪三種水果， 那我們一起去做三種水果手拉手的項鍊吧。

6. 幼兒操作，師巡迴指導。

7. 師請穿好的幼兒先掛上來，看看哪一串項鍊特別漂亮。

8. 個別幼兒介紹。

9. 小結：原來有規律的項鍊看起來既整齊又漂亮。

10. 師：森林裏的小動物收到我們做的項鍊肯定會很開心的，我們一起去送項鍊吧！