《兩小兒辯日》的教案

《兩小兒辯日》的教案

《兩小兒辯日》

教學目標

（1）瞭解兩小兒辯日的故事內容。

（2）積累一定的文言詞語。

（3）學會有計劃地整理所學的知識。

教學重點

1、文意的疏通，文言詞語的積累和文章藴含意義的挖掘。

2、如何對待身邊的事物和評價身邊的人。

3、瞭解有關太陽和地球之間的關係的天相知識。

學習內容

整體感悟

中華民族是人類歷史上歷史悠久、文化發達最早的民族，在漫長的歷史演變過程中，人們的思想不但進步，不斷成熟。他們不斷地認識世界、改造世界，並隨時以豐富多彩的文學樣式記錄下自己對身邊世界的思考。

我們都知道孔子是個大學問家。可是，大學問家也有遭尷尬的時候。你知道是怎麼回事嗎？現在，我們就一起來看看《兩小兒辯日》這篇文章，文章充滿了思辯的智慧和冷靜的思考。《兩小兒辯日》記載了兩小兒對太陽距離地球遠近的問題的辯論，告訴我們要敢於探究，並客觀地看待身邊的人和事。全文自然形成三大塊：

第一塊：見兩小兒辯鬥。作者把兩小兒辯鬥的故事放在孔子東遊列國的途中，暗示讀者：孔子作為大教育家、政治家，學識非常淵博，再加上週遊列國，一定比常人更加見多識廣，這個穩穩當當的開頭和戲劇化的結尾形成強烈的反差。

第二塊：聽兩小兒辯鬥。這一部分的內容採用對話的方式介紹了兩小兒辯鬥的具體情況。首先兩小兒各提出自己的觀點。甲小兒認為：太陽初出時離人近，而中午離人遠。乙小兒認為：太陽初出時離人遠而中午離人近。接着兩小兒各自從自我感覺的角度陳述自己的理由。甲小兒從視覺的角度出發，認為早上太陽大，中午太陽小，因而太陽初出時離人近而中午離人遠。乙小兒從觸覺的角度出發，認為早上温度低而中午温度高，説明太陽初出時離人遠而中午離人近。

第三塊：評兩小兒辯鬥。兩小兒對於太陽距離地球遠近的問題，有自己鮮明的立場和觀點，又有聽上去讓人難以駁倒的事實依據，因而連大學問家孔子也無法判定孰是孰非，不僅如此，還遭到兩小兒的奚落。

由於特定的歷史環境和文化思想的侷限性，即使是大學問家，也不可能瞭解這個方面的天文知識，其實兩小兒的説法都不正確。早上地球表面有云氣，透過雲氣看太陽，就顯得太陽大；中午雲氣散盡，就顯得太陽小。夜裏，太陽照到地面的熱度消散了，因而早上感到涼快；中午，太陽照到地面，因而感到熱。其實，不管太陽是大還是小，人的感覺是冷還是熱，都不能説明太陽距離地球的遠近。但正是這個令人啼笑皆非的辯鬥，啟發了人們進行多方面的思考和探索。同時也告訴人們要正確地看待身邊的人和事，不能被表面現象迷惑，也不能以偏概全。

文章在語言上也有其獨到之處，主體部分採用對話的形式，在簡單的言語中，作者善於採用比喻的修辭手法。一句是“如車輪”，一句是“如盤盂”，從視覺的角度具體地説明了太陽的形狀和大小。而“則其日中如探湯”則採用類比的寫法，從觸覺的角度，説明了太陽給人的感覺。此外，文章在語言上最大的特點是三次運用反問句，這些反問，充滿了自以為是的肯定和對大學問家智慧的懷疑。這都是我們在學習過程中應該細細品味的地方。十三四歲，正是如夢如幻的年齡，處於這個階段的中學生們興趣廣泛，好奇心強，肯質疑，有主見。但又往往容易自以為是，犯以偏概全的錯誤，所以在要求弄清文章大致意思，積累了一定文言實詞的同時，也要善於在日常生活中發現問題，思考問題，並正確、客觀地認識身邊的人和事。

研讀與賞析

1、文章藝術特點：本文較好的體現了《列子》一書的藝術特點，一是文辭簡約，一是描摹生動。

本文共117個字，通過對話來表現人物，展開情節，層次分明。同時，文章描摹生動，一方面，採用了比喻的修辭手法，如描摹太陽的形狀用了“如車輪”、“如盤盂”，既符合孩子的語言特色，又形象生動。另一方面，文章的語言錘鍊到位，極富表現力：如“滄滄涼涼”一詞，就把清涼的感覺表達得淋漓盡致，而結尾一個“笑”字，更把兩小孩當時的俏皮和嘲諷的形象刻畫出來了，倍增諷刺效果。

2、孔子東遊時，見兩小兒辯鬥，為什麼主動去“問其故”？如何理解孔子問之後“不能決”並且受到兩小兒的嘲笑這一內容？

孔子游學，本身就帶有學習和傳播儒學的目的，見兩小兒辯鬥而主動去“問其故”，從一個側面反映了做學問的態度和方法，“不恥下問”，“知之為知之，不知為不知”，連聖人也不能免。《列子》屬於道家著作，而孔子是屬於儒家學派，又以博學著名，因此《列子》裏寫這個故事，有意譏笑孔子的無知。

學法指導

1、反覆朗讀文章，熟讀釋疑。

2、靈活運用多種方法，進行知識積累。要注重對文中“辯鬥”、“盤盂”、“滄滄涼涼”、“探湯”等重點字詞進行理解和積累。可以通過流利地朗讀古文，來培養文言語感；可以複述故事，分析故事所藴涵的道理，培養閲讀文言文的分析能力。

3、對文中涉及的有關科學常識、歷史典故等，可以自己蒐集資料，課堂交流；可以從不同角度理解課文，只要言之有據，言之成理，這樣可以開闊思路，提高文言文個性化閲讀能力。

4、要學習古人探求自然，大膽質疑和務實的精神，注重品德的修養。

體驗反思

通過學習這篇文章，我們應該明白知無止境的道理，不能因為片面的看法而對客觀事物和人作出錯誤的評價。

拓展延伸

閲讀《破缸救友》，完成以下練習。

光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。羣兒戲於庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。

註釋：（1）了：明白，懂得。(2)指：同“旨”，意思。

1、翻譯句中帶點詞的意思：

a. 退為家人講 為：

b. 羣兒戲於庭 於：

c.眾皆棄去 去 ：

d.破之 之：

2、翻譯文中畫線的句子。

3、這篇短文讚揚了兒時的司馬光的哪些優秀品質？