《認鐘錶》優秀教學設計

《認鐘錶》優秀教學設計

一、設置情境，引入課題

1、謎語導入

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個謎語，請小朋友來動腦筋猜一猜。

有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴。它會告訴我，什麼時候起，什麼時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？ (出示謎底：鐘錶)

師：鐘錶有什麼作用？（告訴我們時間）

板書：認鐘錶

二、合作學習，探索新知

（一）初步認識鐘錶。

小朋友們也帶來了各種各樣的小鐘，一起拿出來看一看吧。

（二）認識鐘面。

1、提問：鐘錶的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的，鐘面上有些什麼呢？（有12個數）學生同時拿出自己的鐘面，一起數數。最頂上的是幾？最底下的是幾？最左邊的是幾？最右邊的是幾？

2、鐘面上還有什麼？（兩根針）比比看，長短一樣麼？你知道它們的名字嗎？給它們起個名字吧？（長的叫分針，我們叫她分針妹妹；短的叫時針，我們叫她時針姐姐。）

請小朋友一起跟時針姐姐、分針妹妹打個招呼

請小朋友在自己的鐘面上指出"時針姐姐"和"分針妹妹"給同桌看。

（三）認識整時。

1．剛剛我們與"時針姐姐"和"分針妹妹"交上了朋友，但是你們知道她們是怎樣告訴我們時間的嗎？（出示3個鐘面圖）

先指名説出每個鐘面上的時間，再讓學生把自己看時間的方法和旁邊的小朋友説説。

誰願意向大家介紹介紹你看時間的方法。

教師小結：小朋友們説得真好，現在老師知道了，當分針正好指着12，時針指着幾就是幾時。

小朋友們都會認幾時這樣的時間了，那下面我們來比比“誰最棒”。（逐一出示三個鐘面）讓學生説是幾時，小朋友在幹什麼？

教師注意有意識説清上午9時、中午12時、下午4時。

（2）在鐘面上撥時刻。

你們知道我們晚上睡覺的時間嗎？（8時）師：看來大家都很遵守學校的作息時間，請大家趕快把你們的小鐘撥到8時。

誰來説一説你是怎麼撥的？（學生拿出自己鐘面撥到8時，然後指名學生説撥的方法）

剛才我看見有的小朋友很得意，因為剛才他不僅會看時間，而且還會聽了時間在鐘面上撥出來。真了不起！

時針姐姐和分針妹妹也一直很得意，因為她們覺得我們的生活離不開她們姐妹倆。可是有一天她們卻得意不起來了，為什麼呢？請小朋友看大屏幕。

（出示電子計時器）見過嗎？

它們是怎樣表示時間的呢？（直接用數字表示。數字是幾就是幾時）

師述：再看看這個時間你會不會撥出來？（出示：9：00）

（四）認識大約幾時

（出示三個鐘面）

觀察這三個鐘面的針，你發現了什麼？把你的發現悄悄地告訴旁邊的小朋友。

誰願意把你的發現大聲地告訴大家！

分針指着12，時針指着7是7時。時針指着7，分針快到12或剛過12一點，都可以看成大約7時。

3、練一練。師出示鐘面，説一説大約幾時時。

師述：都認對了的小朋友請揮揮手。真了不起！

三、運用知識，解決問題

1．修一修（想想做做第5題）

老師這裏有三隻鍾壞了，不是掉了分針就是掉了時針，你能幫老師修一修嗎？比一比誰的手最靈巧。

指名回答怎樣修的。

2．議一議（想想做做第六題）

讓學生説是什麼時候，圖中小朋友在幹什麼？

為什麼都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？

（演示時針一天轉兩圈）

師述：小朋友最喜歡一天中的哪個時刻，請你趕快撥出來，給大家介紹一下。（學生活動）