角的初步認識數學教案

角的初步認識數學教案

教學內容：

教材第40～41頁。

教學目標：

知識點：

1、讓學生在動手操作中感知直角的特點，並能從生活中找到直角。

2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。

3、培養學生的教學猜測意識。

能力點：

培養學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念。

德育點：

體會身邊處處有數學，激發學習數學的興趣。

教學重點：

讓學生在動手操作中感知直角的特點，並能從生活中找到直角。

教學難點：

會判斷直角，掌握直角的畫法。

教學模式：

“自主探究”教學模式。

教具準備：

直角三角板、活動角。

教學過程：

一、創設情境：

同學們我們已經認識了角，那你能不能用自己的學具作一個角？

學生展示角，並説一説角的各部分名稱。

教師出示

問：這個角和你剛才的角有什麼區別？

師：我們就把像這樣的角叫作直角。

二、自主探究：

1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。

2、判斷老師找得是不是直角。

3、畫直角。

學生試畫。

師：怎樣才能畫出一個非常標準的直角呢？老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。

學生試着用三角板畫角。

指導畫法：先畫頂點――從頂點開始畫一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。

4、用紙折直角。

三、拓展運用：

1、做43頁第6題。

思考題、一個正方體的盒子的表面上一共有多少個直角？

課後小結：