二年級數學教案:角的初步認識》教學
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教學內容:教材第43頁例1、例2以及課堂活動、練習十1--2題
教學目標:
1、結合生活情境認識角,感受角與生活的密切聯繫。
2、能説出角的各部分名稱,會辯認角。
3、在探索角的過程中,獲得成功體驗。
教學重點:結合生活情境認識角
教學難點:會辯認角
教具、學具:實物展示台、三角尺、紙、活動角等
教學過程:
一、創設情境
1、你知道角嗎?你能説一説嗎?
2、在日常生活中經常看到各種各樣的角。
課件出示例1圖,觀察這些物體,指出那裏是角。
二、動手操作,建立角的概念
1、折角
⑴你們能用這張紙折出角嗎?
⑵你們用手摸一摸角的這兒(頂點)有什麼感覺?再摸一摸角的這兩邊,有什麼感覺?
學生摸一摸後,説一説感覺。(尖尖的;直直的光滑......)
⑶在學生折的角中選幾個大小不同的角,貼在黑板上。你能説出這幾個角,哪個大,哪個小嗎?
⑷小結:角是有大小的.。
2、做活動角
⑴如果給你一顆圖釘,兩條硬紙條,你能做出一個活動角嗎?
①學生試做
②操作:聽口令,變大變小。
3、認識角各部分的名稱
⑴抽象出角的圖形
課件:由活動角抽象成幾何圖形角。
教師演示,學生想象:用小圓點代替圖釘,用兩條直直的線代替硬紙條。會是什麼圖形?
⑵介紹角各部分的名稱
你們想知道這個小圓點叫什麼,兩條線又叫什麼嗎?
①看書第43頁
②反饋。板書:頂點、邊、邊
4、小結:這節我們認識了什麼?
三、課堂活動
1、説一説生活中所見到的角。全班交流
2、課堂活動,第2題。數一數,共有幾個角?
⑴小組活動
⑵反饋。全班交流
3、練習十第1題
⑴小組活動
⑵反饋。全班交流
4、練習十第2題
⑴小組活動
⑵反饋。全班交流
四、課堂小結
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