二年數學《角的初步認識(一)》教學設計

教學目標

結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

重點

1、結合生活情景認識角。

2、用尺畫角。

教學儀器與媒體

多媒體課件，角的學具、一張長方形的紙、三角板。

教學過程

義務教育課程標準實驗教材二年級上冊38—40頁中的.例題及其練習

一、情景導入

出示主題圖，讓學生觀察並説説都看到了什麼。學生根據自己的觀察説完以後，出示紅線標出圖中的角。由此引出課題：“角”

二、教學例1

1、讓學生説一説在生活中還有哪些物體有角。學生説完以後從其中的三種實物（吸管、剪刀、水龍頭）中抽取出角（鋭角、直角、鈍角），讓學生認識。在此基礎上介紹角的各部分的名稱：角有一個頂點和兩條邊組成。

2、學生用學具自己動手做角。

教師：下面請同學們拿出準備好的學具自己動手做一個角，並指出哪是角的頂點？哪是角的邊？

師拿出準備好的長方形的紙説：請同學們指出老師手中的紙上的角。

學生指完後師説：其實除了這四個角以外我還可以用這張紙做出其他的角，你能嗎？

學生動手操作並出示自己做成的角

三、教學例2

下面咱們一起來研究一下怎麼樣畫角。教師示範。畫角時教師要注意強調兩邊的畫法。（方向）

師：下面請同學們自己畫一個角。師巡視

四、練習

教科書練習八1、2、3題。