數學教學《角的初步認識》教學反思

數學教學《角的初步認識》教學反思

本次課例對於認識角、知道角的各部分名稱知識的把握，突破了以往的教學方式，課堂實踐很大程度上反映了教學設想，取得了明顯的效果。

　一、體現了教學與知識的聯繫

上課時能從生活實際中讓學生找角，到身邊找角，使學生真切地感受到教學知識與生活實際的緊密聯繫，教學於生活，並能解決實際問題，充分體現了教學的生活化。

　二、為學生創設問題情境，使學生動手動腦去解決和探究

本節課我充分發揮了學生主體作用，使他們通過折一折，摸一摸，體驗到角的項點與邊的特點，通過小組內比一比活動角，探究大小三角板各角的大小來為學生搭建了問題研究的舞台，使他們在實踐操作中自己獲取知識，解決問題。

三、為學生創設了良好的教學氛圍

本課教學中，我能使學生在會心的笑容中輕鬆的掌握了課堂要求掌握的知識與方法，為學生創設了民主、寬鬆的課堂教學氛圍，體現了我紮實的課堂教學技能與課堂教學藝術。

四、鼓勵學生自主探究，相互合作

通過學生獨立思考與小組討論，相互質疑等合作探究活動，學生從學習能動性，得到激發，在自己探究中，體驗到了成功的愉悦，同時也促進了自身的發展。

總之，本節課我較為滿意，同時也引起了我的反思，“同課異構”的確是為後上課的人帶到了許多價值的思索，可以使後上課的老師思索一下如何去突破學生的難點，怎樣才會使學生們更快樂地體驗成功、收穫知識，怎樣教才會使學生不用再教，使他們樂學、愛學，一節課帶給我們的反思的確很多，做為教師的確應該做到了解學生，瞭解教材，以人為本，將來我會一直認真探究新課程及有關理念，以便更好地為學生服務。