角的認識數學教學反思

在認識角一課中，我首先讓學生通過摸一摸袋子裏的東西，找出這些物體的共同點，就是都有一個尖尖的角。然後，每人用一張圓形的紙折出一個角來，藉此認識每一部分的'名稱。學生在動手操作中，對角有了一個基本的認識，即由一個頂點和兩條邊圍成的圖形就是角。

接下來，用活動角和兩個形狀相同但大小不同的三角板，小組一起合作找出角的大小和什麼有關。同學們參與的熱情很高，也找到了角的大小和邊的長短無關，而與兩條邊張口的大小有關。

再引申到實際生活中，從大屏幕的幾幅圖片中，辨別哪些是直角、鋭角和鈍角，學生找得也很好。

最後，讓學生用自己的身體創造出角來，學生的情緒達到了高潮。有的用胳膊，有的用手，有的用腳，有的用腿，各種各樣的角都出來了，一節課就在這樣歡樂的氣氛中結束。

美中不足的是，老師講得還是太多。