教學反思《認識鋭角和鈍角》

教學反思《認識鋭角和鈍角》

本節課上先教學直角的認識，在通過與直角的比較，直觀認識鋭角和鈍角。教學中考慮到學生的生活經驗，以及相關知識的內在聯繫。從三角尺、紙工袋和正方形紙中抽象出直角，同時用直角的記號表示出來。通過觀察、操作、比較和交流中，發現直角都是同樣大的，同時體會到要判斷一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角來比一比。再通過例題與直角比較，歸納比直角小的叫鋭角，比直角大的叫鈍角。

看似很簡單的知識，但存在不少問題：一是孩子們對比較角，用三角尺中的直角或身邊的直角來操作比較其它角的'大小中，一部分孩子不知道怎樣比較，不會操作，拿着三角尺不知道該怎樣擺放，這是我一個很失誤的地方，以為簡單的説一説方法，孩子們就能接受了。所以在練習中，判斷是什麼角時，我重新示範和讓孩子們跟着操作來熟練次方法。通過反覆的講解和操作，孩子們的錯誤率減少了很多。操作、判斷、觀察，讓不少孩子們能直觀就判斷出示直角、鋭角和鈍角了。二是對直角的標記，孩子們還是容易忘記，不標。

從平面圖形中不同大小的角到生活中不同大小的角，讓孩子們感受到角在我們生活中無處不在，角與我們息息相關。體會數學生活，生活中處處有數學。