《閃光的金子》教學設計範文

《閃光的金子》教學設計範文

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。

二、教學重點：

學習生字和新詞；用“已經”造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想着別人，為人民服務的好人。

三、教學難點：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想着別人，利用休息時間為千家萬户服務。

四、教學準備：

掛圖、生字卡片

五、教學時間： 三課時

六、教學過程

第一課時

教學要求：

初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學習生字：修談供凡及。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1、板書課題：12“閃光的金子”

學生齊讀課題

2、質疑：課文的題目是？（學生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什麼？自己讀一讀課文。

二、初讀指導

1、學生自由讀，並給課文的自然段標上序號。

2、檢查：

（1）出示新詞：

修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按勸

方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙

污水 附近 規矩 戴上 譽為 稱讚 特約 服務箱

開火車讀詞語、齊讀詞語

（2）指名分段讀課文（讀後評議）

（3）齊讀課文

（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次？

A 出示：開頭和結尾的兩句話

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

人們感激徐虎，都説他的一顆心像“閃光的金子”。

指名讀、齊讀

B 你是怎樣理解課文的題目的？

C 在這裏題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。

D 在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以採用首尾呼應的方法來寫。

四、書寫生字：修談供凡及

1、讀生字

2、師範生字

3、學生完成習字冊

第二課時

教學要求：

通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想着別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務思想。

教學過程：

一、複習

1、書空默寫生字修談供凡及

2、上節課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務的心）

3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？

找出課文中相應的話讀一讀。

二、學習課文