《閃光的金子》教案

教學目標

正確、流利地朗讀課文。

學會本課的部分生字，認識一個偏旁，理解部分生字詞的意思。

教學重點、難點及對策

重點：學會生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。

難點：能流利地朗讀課文

對策：長段讓學生進行接龍讀 。

教學準備

生字卡片

教學過程

第一課時

一、揭示課題： “閃光的金子”

1、板書課題： “閃光的金子”

設疑：“閃光的金子”指的是什麼?題目為什麼要加引號?學了課文就會知道的。

二、初讀指導

1、給每個自然段寫上序號。

2、藉助拼音自讀課文，畫出不理解的詞語。

3、檢查自讀效果。

(1)、出示生字詞卡：

談 凡 提供 方便 活

(2)、指名讀，注意讀準前、後鼻音和三拼音節。

(3)、解釋詞語。

普通：平常的。

工具：做工勞動的用具。

及時：這裏是立刻的意思。

方便：便利。

急需：緊急需要。

修理：使損壞的東西恢復原來的樣子或作用。

當天的活：這裏指當天的工作。

(4)、抽讀生字詞卡片。

(5)、指名試讀課文。

(6)、齊讀課文。

三、學寫生字

“閃光的金子”

第二課時

教學目標

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內容學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

學寫剩餘生字

教學重點、難點及對策

重點：有感情地朗讀課文。

難點;理解課文內容學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

對策：抓住體現徐虎為人民服務的忘我精神的句子和詞語。

教學準備

生字卡片

教學過程

一、檢查複習

二、細讀課文第1自然段。

1)、指名讀。

(2)、這一自然段有幾句?讀了這句話你知道了什麼?

(板書：徐虎 普通水電修理工 )

(3)、齊讀第1自然段。

2、第2自然段。

(1)、指名讀。

(2)、這一自然段有幾句?第一句説了什麼?(板書：掛起特約服務箱)

什麼叫“特約”?誰能從特約服務箱上所寫的內容説説徐虎是怎樣和用户約定為他們服務的?什麼叫“故障”?什麼叫“提供”?

為什麼要寫明開箱時間19時?

(3)、看圖，問：圖上畫的是什麼人?他在幹什麼?從哪裏看出條子是從箱裏拿出來的?

(4)、小結：這一自然段寫徐虎掛出“特約服務箱”的時間，聯繫的方式和每天開箱的時間。

(5)、齊讀第2自然段。

3、第3自然段。

(1)、指名讀。

(2)、這一自然段説了什麼?(板書：定時開 騎車上門)

“打那以後”的“那”指什麼時候?“總是”表示什麼意思?

為什麼要寫“挨家挨户”?

(3)、看圖，問：這幅圖畫着徐虎什麼時間在幹什麼?

(4)、小結：這一自然段寫的是徐虎每天定時開箱，按紙條上提供的地址上門修理。

(5)、齊讀第3自然段。

4、第4自然段。

(1)、指名讀。

(2)、這一自然段有幾句話?第一、二兩句説了什麼?

為什麼要交代“五張紙條”?第二句中為什麼用“趕到”?

(3)、第三至第五句説了什麼?(板書：着急)他着急什麼?

他説“不能耽擱”“當天的活當天幹完”這是針對誰説的?

從徐虎着急和徐虎立下的規矩來看，有哪些值得稱讚的地方?

(4)、第六句説了什麼?(板書：爬上樓頂幹 疏通)

看圖，問：誰能説説徐虎在什麼地方幹了多長時間?

(5)、小結：這一自然段寫的`是徐虎夜晚為用户修理堵塞的總管道直到凌晨兩點疏通為止。

(6)、齊讀第4自然段。

5、第5自然段。

(1)、指名讀。

(2)、這一自然段有幾句話?第一句説了什麼?(板書：一心想着別人)

(3)、第二句説了什麼?(板書：方便千家萬户)

為什麼要寫“利用休息時間”?

(4)、第三句説了什麼?什麼叫“感激”?

他的一顆心像“閃光的金子”中的“心”指的是什麼?

(5)、寫這一自然段有什麼作用?

(6)、小結：這一自然段總括了徐虎的思想、工作效果和人們對他的稱讚。

(7)、齊讀第5自然段。

三、總結課文

這篇課文講述了普通的水電修理工徐虎及時而熱情地為附近居民服務的動人事蹟，讚頌了他一心想着別人、方便千家萬户的高尚品質。

四、佈置作業

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、自讀文後練習4中的三個句子。

板書設計

徐虎 普通水電修理工

一心想着別人

方便千家萬户

“閃光的金子”

第三課時

教學目標

1、一步指導讀好課文。

2、進行課堂練習，複習鞏固生字詞語。

教學重點、難點及對策

重難點：精心設計練習，達到訓練的目的。

對策：討論交流

教學準備

精心設計練習

教學過程

一、檢查朗讀情況

1、指名兩人朗讀課文。

2、根據檢查情況，給予重點提示。

(1)、課文裏兩處“閃光的金子”要慢速朗讀，讀出深深熱愛的感情。

(2)、表現徐虎好思想的“及時、直到、走遍、熱情、總是、上門、趕到、着急、爬上”等詞語要重讀而且帶着讚美的語氣讀。

(3)、“不能再耽擱”“當天的活當天幹完”要讀出堅定的語氣。

3、各人再次練習朗讀。

4、指名朗讀。

二、課堂練習

1、指名讀句子(見文後練習4)

2、用“已經”造句。

3、比一比，再組詞。

凡( ) 閃( ) 徐( ) 具( ) 供( )

幾( ) 間( ) 除( ) 真( ) 洪( )

4、填空

十多年來，徐虎總是這樣( )。他利用休息時間走遍了( )，給大家送去了( )，人們都 ( )他，説他的一顆心像( )。

板書設計

凡( ) 閃( ) 徐( ) 具( ) 供( )

幾( ) 間( ) 除( ) 真( ) 洪( )

課前思考:這是一篇描寫當代人物的課文.徐虎,他是一個全國勞動模範、五一勞動獎章獲得者。90年代末，這個名字在我的腦海中留下了深刻的印象，那時侯上海電視台幾乎每天都會有關於他的報道。從那時侯起，我就知道他是個不要求回報，利用業餘時間無償為上海居民提供服務的好人。而今天的我將帶領孩子學習這樣一篇課文，我以為孩子們不太會了解那麼多，體會和感悟也不會那麼深刻，其實結果卻很出乎我的意料，有的孩子説起徐虎來頭頭是道，當然並不是每一個孩子都會對徐虎很瞭解，所以我在課堂上請知道的孩子説之外，還增加了介紹徐虎的內容。