夏夜荷花教學設計

夏夜荷花教學設計

教學目的：

1使學生了解夏夜荷花的美麗，體會作者對荷花不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格的讚美及喜愛之情。

2合併幾層意思歸納第二段段意。

3有感情地朗讀課文。

教學重點：合併幾層意思歸納第二段段意。

教學難點：

1體會荷花的美。

2體會荷花不嬌貴的品格。

教學用具：投影片（荷花夜色、根莖節生）

錄象帶（選自《愛蓮説》）

錄音帶（古箏曲《漁舟唱晚》

一導入，明確目的

齊讀課題，説説你知道了什麼？

你還想知道什麼？

我們就帶着這些問題學習課文，同時繼續學習合併幾層意思歸納段落大意的方法。

二學習第一段

1我們先來欣賞一下荷花的風采。看錄象片《愛蓮説》。

2我們剛才看到的是白天的荷花，夜裏的荷花又有什麼不同呢？

自由讀第一段，找出描寫荷花的句子。

3指名讀描寫荷花的句子，説説你覺得荷花怎麼樣。指名回答，板書（美麗）

4從哪些詞句看出荷花是美麗的？自由讀第一段，找一找,畫一畫，然後小組討論。

5彙報交流，分析語句。

一根根荷箭亭亭而立，一片片荷葉挨挨擠擠，一顆顆水滴在荷葉上來滾去，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中盛開着，散發出一陣陣清香。

6指導朗讀（看投影片）：站在橋頭，頭上是彎彎的月亮，閃爍的星星，眼前是滿池的荷花，在朦朧的夜色籠罩下，彷彿罩上了一層白紗，清新的荷香撲鼻而來。此情此景,怎麼不令人陶醉呢？難怪作者説這是一種美的享受。試着讀出你的感受。指名讀，女生齊讀。

7輕聲讀第二自然段，思考：你還能從哪些詞句看出夏夜荷花很美？（且不説且不説單是；流連忘返；心曠神怡。）

8在這一自然段中，哪些語句突出了夏夜這個特點？（雷雨過後；一顆顆水滴;朦朦朧朧的夜色。）

9這麼美的景色，誰能讀出來呢？指名配樂朗讀。

三學習第二段

自古以來，荷花就被人們譽為花中君子，成為文人墨客誦詠的重要題材。宋朝周敦頤曾寫過《愛蓮説》，讚美荷花出淤泥而不染的可貴品質，課文中還向我們介紹了荷花的哪些高貴品格呢？

1自由讀第二段，思考問題

指名回答，板書：不孤傲；不嬌貴；毫無私心。

2指名讀第三自然段。孤傲是什麼意思？不孤傲、從不孤傲呢？

3你從哪些詞句看出荷花從不孤傲？自由讀這一自然段，思考，圈畫，討論。

彙報。體會讀，指名讀，齊讀。

4質疑：對這一自然段，你還有不明白的嗎？

5回憶學習方法，並用這種方法自學第四、五自然段。

彙報交流：

不嬌貴

嬌貴物品容易損壞的。

只要就

根莖節生；老根縱橫；新枝交叉。看投影片，體會荷花這種生長特點的好處。

風雨驟來，荷花依舊。

驟來突然來的意思。依舊還可以換成什麼詞？

一任九天雷電鳴，她在水中放奇葩。

一任任憑，聽任。

奇葩奇花。

自己體會讀，指名讀。

質疑：你還有什麼問題嗎？

毫無私心

私心為私人利益打算的念頭。

説説荷花的根莖、葉、花、果實各有什麼用？

荷花把自己毫無保留的獻給了人類，你怎樣看待它這種品格？自己體會讀，指名讀，齊讀。

6總結段意：（看板書）這三種品格都是這段的主要內容，因此在概括段意時，要把這三層意思都敍述出來。

指名試説段意：荷花從不孤傲，也不嬌貴，而且毫無私心

7總結方法：合併幾層意思歸納段意，不是把幾層意思簡單相加，而是要通過對課文的理解，分析概括，並加上適當的詞語使句子説通順。

再指名説段意。

四學習第三段

荷花從不孤傲，也不嬌貴，而且毫無私心，人們怎能不去讚美它，稱頌它呢？齊讀第三段。

指名敍述段意。板書：稱頌

指名體會讀，齊讀。

五總結全文

這節課你們學到了什麼？看板書，總結全文。

還有什麼問題嗎？

荷花粉如朝霞，白似美玉，使人賞心悦目，這是它的外在美，那不孤傲，不嬌貴，毫無私心的高貴品格便是它的內在美，荷花表裏如一，人們怎能不讚美它，歌頌它，學習它？讓我們再一次感受荷花的美。

指名分節朗讀課文。

六佈置作業

有語氣的朗讀課文。

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