《荷花》 教學設計

教材分析：

《荷花》一課是浙教版小學《語文》第六冊第八單元的第二課，荷花(第一課時)。本文先從正面(1至3自然)對荷花的香味、形狀和姿態等作了生動的描寫，隨後用側筆(第4至5)自然段)通過作者自己的感受、想象進一步表現了荷花的動態美和“我”對荷花的讚美，虛實結合，寫出了白荷花美的極致。

本文的訓練重點是學會概括一段話的主要意思。課文第3、4自然段段意的概括有一定的難度，課後題4以把句子補充完整的方式進行訓練，較適合學生現有的水平，的以，在平時的教學中，我們應該根據學生現有水平和已有的能力，採取靈活有效的方法。

本文第2自然段中圍繞哪一句話來寫新老教材有一定的出入。我認為新教材中的教材分析有一定的説服力。第2自然段不能簡單地理解為一般的按“總分”結構來寫的，而要從分析4、5、6三句話圍繞哪一句話來寫的進行分析，指導學生理解是圍繞“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”來寫的，寫出了三種不同形狀的荷花。再進行荷葉的分析。

教學目標：

1、瞭解荷花的美麗，感受作者熱愛大自然的思想感情，小學三年級語文教案《荷花(第一課時)》。

2、學會本課9個生字，理解8個新詞的意思。

3、能按要求把句子補充完整，能按提示分析指定的句子。

4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。

5、能背誦課文第2、4自然段。

教學重點：

1、初步學會概括自然段段意的方法。

2、在朗讀中體會荷花的美麗。

教學難點：

第4自然段意的概括。

教學準備：

1、課前請美術老師指導學生進行荷花的圖畫。

2、投影儀、小黑板等。

第一課時

教學目標：

1、學習課文第1--3自然段，初步感受荷花的美麗。

2、學習生字新詞，練習概括1--3自然段的段意。

3、在課文的學習中結合繪畫，培養學生表現美的能力。

教學重點：

1、初步學會概括自然段的段意。

2、在朗讀中體會荷花的美麗。

教學難點：在朗讀中體會花荷花的美麗。

教學過程：

一、談話揭題。

我們學過的古詩很多，誰能背背已學過的`古詩。對於已學的古詩中我們能不能背一首描寫荷花的古詩。

1、出示荷花圖。設問：小朋友，你們看了圖上的荷花有什麼感受？同學們想不想用自己的畫筆畫出今天我們要學的古詩呢？

板書課題。

二、初知課文內容。

1、聽課文錄音，説説課文哪幾個自然段直接在寫荷花的美麗。

2、聽清課文中生字新詞的讀音。

三、檢查

1、自學課文，讀準課文中的生字和新詞。

挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹

破裂姿勢翩翩起舞舞蹈

以最快的速度記住自已認為最難的字詞，説説自己是怎樣記住的。(“蓮蓬”、“舞蹈”重點詞語來講解。指導學生在圖中找一找蓮蓬，説説字的結構，指導書寫。)

2、説説課文共有幾個自然段。

3、課文是從哪幾個方面直接寫荷花的美麗？

四、學習課文第1--3自然段。

我們學習畫畫，首先自己要有一個整體的構思，今天的課文已經告訴我們應該從幾個方面來構思。請同學們默讀課文1至3自然段，説説這三個自然段分別從哪三個方面來描寫荷花的特點。(清香、形狀、姿勢)