- 今天，我看完了滿濤寫得《魔法海盜船之海怪的祕密》。這本書講了綁架案的一年後，金宇突然接到海桐打來的電話，説黑魚灣出現了一個“大蘑菇頭”似的海怪。為了能親眼目睹這個神祕的海怪，金宇帶着同學孟曉第二次來到黑魚灣。可是當海怪就要出現的時候，金宇卻意外的跌入了一個鮮為...
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![《奇異的海怪》教學反思範文]( "《奇異的海怪》教學反思範文")
- 身為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的《奇異的海怪》教學反思範文，希望能夠幫助到大家。《課標》以美術學習方式劃分學習領域，加強學習活動的綜合性和探究性。改變以單純一學...
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![小海怪童話故事]( "小海怪童話故事")
- 有一隻小海怪，非常喜歡吃糖。當然啦，所有的孩子都喜歡吃糖，小海怪也是孩子啊。早上，媽媽出門上班（媽媽的工作很了不起哦，負責用尾巴點亮整個海怪公園的燈）的時候，小海怪哭着對媽媽説：“媽媽給我買糖吃！”小海怪哭並不是因為媽媽不給買，而是因為媽媽要去上班了，整整一天的時候都無法看...
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- 今天，我看完了滿濤寫得《魔法海盜船之海怪的祕密》。這本書講了綁架案的一年後，金宇突然接到海桐打來的電話，説黑魚灣出現了一個“大蘑菇頭”似的海怪。為了能親眼目睹這個神祕的海怪，金宇帶着同學孟曉第二次來到黑魚灣。可是當海怪就要出現的時候，金宇卻意外的跌入了一個鮮為...
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![中班美術深海里的怪魚教案]( "中班美術深海里的怪魚教案")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的中班美術深海里的怪魚教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。中班美術深海里的怪魚教案1設計意圖：動物世界對幼兒來説充滿無盡的吸引力，幼兒對動物總是情有獨鍾，...
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![大海之奇怪的貝殼作文]( "大海之奇怪的貝殼作文")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的大海之奇怪的貝殼作文，希望能夠幫助到大家。終於等到了這一天，這一天也就是星期六。這天我們要一塊去陽光海...
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![神奇的大海怪説課稿]( "神奇的大海怪説課稿")
- 一、教學對象教學對象是小學一年級學生。小學一年級的學生天真活潑，他們有強烈的求知慾和好奇心，具有初步的造型能力，在家長的幫助下已具備初步收集資料的能力。二、教學內容本課選用廣東版小學美術教材第二冊第十一課《神奇的大海怪》。屬於造型表現領域。本課題富有幻想性...
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- 【成語】：奇奇怪怪【拼音】：qíqíguàiguài【簡拼】：qqgg【解釋】：指事物或行為稀奇特異。【出處】：清·劉熙載《藝概·文概》：“歐陽公文章為一代宗師，然藏鋒斂鍔……不如韓文公之奇奇怪怪。”【示例】：清·名教中人《好逑傳》第14回：“天下事～，最料不定，再不料無心中救侯孝，倒像有...
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![海洋怪獸説課稿]( "海洋怪獸説課稿")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。説課稿要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的海洋怪獸説課稿，希望能夠幫助到大家。我説課的內容是江蘇版九年義務教育六年制小學美術教科書第十冊第八單元第15課《海洋怪獸》。説説...
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![深海里的怪魚説課稿範文]( "深海里的怪魚説課稿範文")
- 一、教材分析及設計意圖：幼兒對動物總是情有獨鍾，樂意畫可愛的他們，更願意想象出不同的他們，深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的衝動，因為無人到達的深海神祕莫測，令孩子嚮往好奇而怪魚能使孩子突破常規思維，充分的想象。學習過程中讓孩子根據想象變化魚的外形，為創造性地表現創造...
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![神奇的大海怪教學設計範文]( "神奇的大海怪教學設計範文")
- 一、教學內容：本課時是一年級下冊第三單元第三課時《神奇的大海怪》造型&表現的教學二、教學流程圖：第三單元第11課神奇的大海怪觀察瞭解學習實踐聯想與創作展示與評價三、教學目標：1、通過欣賞海洋生物，培養學生的觀察力，並懂得珍惜自然，保護環境的意識。2、通過繪畫，培養...
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![海洋怪獸教案]( "海洋怪獸教案")
- 教學設計課題：海洋怪獸一、教學內容1、學生通過本課的學習能最大限度地發揮自己的想象力，設計出與眾不同的怪獸2、瞭解怪獸的來由（創造過程）；自己設計一個怪獸。3、培養學生的想象力和創造性思維；瞭解怪獸的來由（創造過程）二、教學重難點：瞭解怪獸的怪是怎樣體現出來的三、教學準...
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![奇怪的胖大海小學生作文]( "奇怪的胖大海小學生作文")
- 胖大海是人們都極其熟悉的一種藥材，而胖大海能吃嗎?下面是關於奇怪的胖大海小學生作文的內容，歡迎閲讀！奇怪的胖大海小學生作文今天早上，我來到教室，老師從包裏拿出三顆奇怪的東西：黑褐色的、乾巴巴的、摸上去還硬硬的。老師讓我們猜，有的同學説是杏仁，有的同學説是橄欖，還有的同...
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![怪怪國想象作文]( "怪怪國想象作文")
- 著名的章回小説“鏡花緣”中，提到主角唐僧在旅行中，遊歷了許多稀奇古怪的國家，這些國家的居民形形色色，生活型態截然不同，這些遊歷也讓唐僧興起求仙尋道的夢想。現實中，是否也有這種的怪怪國？神祕的存在沙漠？還是在廣大的冰天雪地？生存條件越差的地區，永遠都會有令人遐想的'空間，誰...
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![深海里的怪魚説課稿]( "深海里的怪魚説課稿")
- 一、教材分析及設計意圖：幼兒對動物總是情有獨鍾，樂意畫可愛的他們，更願意想象出不同的他們，深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的衝動，因為無人到達的深海神祕莫測，令孩子嚮往好奇而怪魚能使孩子突破常規思維，充分的想象。學習過程中讓孩子根據想象變化魚的外形，為創造性地表現創造...
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![《神奇的大海怪》教學設計範文]( "《神奇的大海怪》教學設計範文")
- 《神奇的大海怪》教學設計範文一、學習領域：綜合、探索《神奇的大海怪》二、學習課時：2課時《神奇的大海怪》（連上，把它看成一個整體。）三、教具、學具：1、教具準備：前期海洋生物的平面作業，《神奇的大海怪》龍王面具、頭飾；一些比較有特色的海陸空動物的圖片。2、學具準備：手工課...
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![海底的怪物-童話作文600字]( "海底的怪物-童話作文600字")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的海底的怪物-童話作文600字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。在深海里，小丑魚一家生活的很無聊，找不到樂子。大家每天無所事事，很少...
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![《海洋怪獸》教學設計]( "《海洋怪獸》教學設計")
- 一、教學內容1、同學通過本課的學習能最大限度地發揮自身的想象力，設計出與眾不同的怪獸2、瞭解怪獸的來由（發明過程）；自身設計一個怪獸。3、培養同學的想象力和發明性思維；瞭解怪獸的來由（發明過程）二、教學重難點：瞭解怪獸的怪是怎樣體現出來的三、教學準備1、學具準備：彩筆2、...
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![怪博士的怪怪發明作文800字]( "怪博士的怪怪發明作文800字")
- 時光飛逝，轉眼間2070年到了。在這些年裏，人類的科技進步猶如火箭一般神速，這全都歸功於一個萬年不出一個的怪才——怪博士，怪博士發明了許許多多有用的東西，博士把它稱為怪怪發明——“其實一點也不怪”。怪博士人如其名，脾氣也是怪怪的，每聽到有人表揚他的發明時，他會得意得直吹...
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![《海洋怪獸》説課稿]( "《海洋怪獸》説課稿")
- 我説課的內容是江蘇版九年義務教育六年制小學美術教科書第十冊第八單元第15課《海洋怪獸》。説説教材：本單元包括“海洋生物”和“海洋怪獸”兩個課題。本單元是在學生以前學習《動物朋友》等基礎上，繼續以動物為主題，學習、表現海洋動物。本課側重用繪畫、製作等方式表現想...
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![海波島的怪事小學作文]( "海波島的怪事小學作文")
- 小凱急忙扶起她，説：你知不知道海波島的守護神風龍？雲渺點點頭：嗯，它是六龍之首，武功十分高強。小凱深吸一口氣：那好，我告訴你，我，是風龍的主人。雲渺一副我不相信你的樣子：別以為你有那麼點兒法力我就以為你是風龍的主人了！哼！小凱還沒來得及答話，衣兜的鏡子發出了亮光。他掏出來仔細一...
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- 【成語】：怪模怪樣【拼音】：guàimóguàiyàng【簡拼】：gmgy【解釋】：形容裝扮異，形態古怪。【出處】：清·吳敬梓《儒林外史》第二十九回：“龍老三，你還不把那些衣服脱了？人看着怪模怪樣。”【示例】：女媧圓睜了眼睛，好不容易才醒悟到這便是自己先前做的小東西，只是～的已經都用什麼包...
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![奇怪的海洋生物作文]( "奇怪的海洋生物作文")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的奇怪的海洋生物作文，歡迎閲讀與收藏。今天，我早早地寫完作業，與爺爺一起看農業生產，看過之...
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![海波島的怪事小學作文2篇]( "海波島的怪事小學作文2篇")
- 在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的海波島的怪事小學作文，希望對大家有所幫助。海波島的怪事小學作文1“以後小心點，改改你那毒舌和火...
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![深海里的怪魚教學設計]( "深海里的怪魚教學設計")
- 深海里的怪魚教學設計深海里的怪魚（美術）活動目的：1啟發幼兒用多種方式表現自己想象中的魚。2．培養幼兒的想象力。重點與難點：通過改變魚的形狀，變化出奇怪的魚。材料和環境創設：有海洋特徵的佈置、演示教具。設計思路：繪畫教學應源於生活、高於生活。讓孩子多渠道地感知魚的各種...
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