《海洋怪獸》教學設計

一、教學內容

1、同學通過本課的學習能最大限度地發揮自身的想象力，設計出與眾不同的怪獸

2、瞭解怪獸的來由（發明過程）；自身設計一個怪獸。

3、培養同學的想象力和發明性思維；瞭解怪獸的來由（發明過程）

二、教學重難點：瞭解怪獸的怪是怎樣體現出來的

三、教學準備

1、學具準備：彩筆

2、教具準備：彩筆

四、教學活動

第 一 課 時

教 學 內 容 與 活 動 調 整 與 反 思

一、導入新課：

談話導入：小朋友見過怪獸嗎？

你知道有哪些怪獸呢？

這些怪獸都是設計師們設計的，小朋友想不想自身設計一個呢？

今天我們就來學一學“海洋怪獸”。（板書課題）

二、新授：

談話：我們中國人最熟悉、也最崇敬的一種怪獸是什麼？

考慮：你在生活中有沒有見過龍？你認為龍是怎麼回事呢？

小結：事實上沒有龍，它是人們想象出來的。其它的所有怪獸也是人們想象出來的。

三、 同桌討論：龍是怎麼來的？

教師提示：龍是由角、頭、身、爪組成的，它們分別象什麼動物的角、頭、身、爪？

小結：龍是人們把這四種動物的不同局部經過組合得來的。（板書“組合”）。

其它的怪獸也可以通過組合得來。

（出示範畫：不同組合的怪獸）

想象：你也來組合一個怪獸，並把它説出來好嗎？除了“組合”的'方法外，我們還有“變形”和“誇張”等方法。

（欣賞範畫）

談話：在童話和神話裏，很多怪獸都是從海洋裏出來的。海洋裏的怪獸一定會游泳，還會有哪些海洋怪獸從你筆下誕生呢？

四、安排作業：

每人發揮自身的想象，創作一個怪獸。

五、點評作業。

畫出想象中的怪獸

不但樣子奇怪

最好整個氛圍也很怪異

板書設計：

海洋怪獸

（1）展開豐富的想象

（2）大膽的構圖