《物理電磁波的海洋》教學設計範文

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的物理電磁波的海洋教學設計範文，歡迎大家分享。

教學設計：學生邊學邊實驗、師生共同討論相結合。

教學目標

1、知識與技能

簡述電磁波的產生和傳播

説出電磁波在真空中的傳播速度

簡述波長、頻率和波速的關係

2、過程與方法

通過演示瞭解電磁波的產生及電磁波在真空中的傳播

3、情感態度價值觀

通過學習電磁波的知識，瞭解科技為人類帶來的便利，提高學科學的興趣

教具

收音機，電池，導線，真空罩，抽氣機，水槽和水，木棍，音叉和錘，鐵絲網

教學方法

交往活動式

重點：電磁波的產生與傳播

難點：電磁波在真空中的傳播

教學過程

一、引入：

學生收聽電台廣播，教師隱蔽地用遙控器干擾收音。師：收音機沒有電線通向電台，這些信號是靠什麼傳播?(電磁波)除此之外，電視、手機、遙控器都利用電磁波來工作，我們就生活在電磁波的海洋裏。

二、電磁波的海洋

師：波是自然界普遍存在的現象，就我們桌面上的器材，大家能讓它們產生哪些波?

學生討論、實驗並回答。

教師引導學生説出這些波的原因，類比引出電磁波的產生：水波由木棍上下振動產生；聲波由發聲體振動產生；電磁波是不是也由什麼物體的振動產生呢?

1、電磁波的產生

(實驗)圖92-2。導線的一端與電池正極相連，另一端與負極摩擦，使它們時斷時續地接觸，收音機裏發出“喀喀”聲，因為導線與電池組成的電路中產生了迅速變化的電流，是變化的電流產生了電磁波，收音機接收了這一電磁波，並把它放大、轉換成聲音，這就是我們聽到的“喀喀”。

(板書)迅速變化的電流產生了電磁波。

師：在我們生活中的許多物體都能產生電磁波，同學們列舉出生活中能夠產生電磁波的一些例子，如電腦、手機、微波爐、電視機等，它們產生的電磁波的`強度雖不一樣，但都是由一些複雜的電路產生迅速變化的電流而產生的，我們就生活在電磁波的海洋中。

師：雖然電磁波看不見、摸不着，但它確實可以給我們傳遞各種信息。電磁波是如何傳播的呢?

2、電磁波是怎樣傳播的?

師：水波是通過水把振動向外傳播；聲波通過空氣等介質把振動向外傳播，電磁波的傳播是否也需要介質?

學生猜想、討論。

(演示)電磁波在真空中的傳播，手機放在真空罩內，撥打該手機，手機收到信號同時聽到鈴聲，用抽氣機將罩內空氣抽掉，再撥打該手機，聽不到鈴聲但仍收到信號。

師生討論分析得出結論。

(板書)電磁波的傳播不需要介質，在真空中也能傳播。

聲音的傳播與光的傳播速度是不一樣的，電磁波的傳播速度又如何?

我們以水波為例來學習波速的計算，再類比水波來講解電磁波速的計算。出示水的波形圖，

講解波峯、波谷、波長、頻率(一秒（下轉第41頁）（上接第39頁）內電流振盪的次數)及單位，波速(即一秒內振動從A點傳到B點的距離)，得出波速=波長×頻率，波長越長，頻率越小。

科學測量表明，真空中電磁波的波速c=2、99792485×108m／s≈3×105km／s，是否有似曾相識的感覺?由此產生什麼聯想?(説明光也是電磁波)。

(板書)光也是電磁波，電磁波在真空中的傳播速度c=2、99792485×108m／s≈3×105km／s。

教師指導學生看圖92-3電磁波波譜讓學生大致瞭解。

電磁波是個大家庭，我們生活在電磁波的海洋中。

動手動腦學物理：

1、各小組彙報、介紹收集到的利用電磁波的資料。

2、探究：用金屬網能夠防止電磁波的泄漏嗎?

板書設計

第二節 電磁波的海洋

一、電磁波是怎樣產生的。

二、電磁波是怎樣傳播的。