![夏夜荷花教學設計]( "夏夜荷花教學設計")
- 夏夜荷花教學設計教學目的：1使學生了解夏夜荷花的美麗，體會作者對荷花不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格的讚美及喜愛之情。2合併幾層意思歸納第二段段意。3有感情地朗讀課文。教學重點：合併幾層意思歸納第二段段意。教學難點：1體會荷花的美。2體會荷花不嬌貴的品格。教學用具：...
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![荷花教學設計3篇]( "荷花教學設計3篇")
- 《荷花》這篇課文是根據荷花圖而寫的一篇短文，寫的是作者去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時作者的想象，寫出了荷花的美妙。以下是小編為大家整理的荷花教學設計，歡迎大家閲讀！荷花教學設計（一）教學目標：1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；2、學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿...
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![夏夜荷花 教案教學設計]( "夏夜荷花 教案教學設計")
- 一、教學要求：１、是學生了解夏夜荷花的美麗，體會作者對荷花不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格的讚美及喜愛之情。２、給課文分段，説出分段的依據；並能合併幾層意思，歸納出第二段的段意。３、學會本課生字新詞。能用“讚美”造句。４、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。二、教學...
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![荷花教案教學設計]( "荷花教案教學設計")
- 一、通讀預覽，激活語境1、創設語境。揭題導入後，教師首先讓學生自由交流所見到過的荷花。2、充分誦讀。學生交流品賞後，教師引入：“剛才大家看荷花時很投入，那麼作者是怎樣看荷花的呢？請好好讀書後説説你的感受。”讓學生邊讀邊思，整體感知。其中，第二段可組織發散性讀，鼓勵其以各...
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![《荷花》教學設計模板]( "《荷花》教學設計模板")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《荷花》教學設計模板，歡迎大家分享。《荷花》教學設計1教學設...
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![《荷花》教學設計]( "《荷花》教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的《荷花》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《荷花》教學設計1設...
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![《荷花》的教學設計]( "《荷花》的教學設計")
- 第一課時（一）教學目標：1、學習課文1-3段，初步感受荷花的美麗2、學習生字新詞，練習概括1-3段段意（二）教學重難點：重點：概括1-3段段意難點:概括1-3段段意，感受荷花的美麗（三）課前準備：掛圖、幻燈、（四）教學過程：一、揭題1、出示掛圖：這是什麼花？你看了圖上的荷花有什麼感受？2、聽錄音，思考：哪幾...
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![《荷花》 教學設計]( "《荷花》 教學設計")
- 教材分析：《荷花》一課是浙教版小學《語文》第六冊第八單元的第二課，荷花(第一課時)。本文先從正面(1至3自然)對荷花的香味、形狀和姿態等作了生動的描寫，隨後用側筆(第4至5)自然段)通過作者自己的感受、想象進一步表現了荷花的動態美和“我”對荷花的讚美，虛實結合，寫出了白...
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![荷花課題教學設計]( "荷花課題教學設計")
- 荷花課題教學設計【教材分析】《荷花》是小學語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優美的語言，按看荷花的順序描述了公園裏的一池美麗的荷花和我看荷花時的感受。全文不到400字，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情。【教學目標】一、學會課文中的生字新...
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![《荷花》教案設計]( "《荷花》教案設計")
- 教學目標：1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；2、學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞；3、學習第2、3自然段，感受荷花的美，並能有感情地朗讀這兩段。4、初步學會用“什麼怎麼樣”的句式概括段意。教學重難點：目標2、3、4教學...
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![荷花 教案教學設計]( "荷花 教案教學設計")
- 作者：小雨兒荷花（第一課時）教學要求：1、把握課文的主要內容，使學生受到美的薰陶。2、學生能夠充分發揮想象，與課文形成共鳴。3、初步感受作品生動的形象和優美的語言及關鍵詞句在表情達意方面的作用。4、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。教學過程：一、謎語導入、激發興趣...
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![《荷花》教學設計範文]( "《荷花》教學設計範文")
- 在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家收集的《荷花》教學設計範文，僅供參考，大家一起來看看吧。《荷花》教學設計1[情景説明]教學目...
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![《荷花》教學設計 教案教學設計]( "《荷花》教學設計 教案教學設計")
- 教學目標1．會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、彷彿、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。3．理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4．體會作者豐...
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![荷花教學設計方案]( "荷花教學設計方案")
- 教材分析：《荷花》一課是浙教版小學《語文》第六冊第八單元的第二課。本文先從正面(1至3自然)對荷花的香味、形狀和姿態等作了生動的描寫，隨後用側筆(第4至5)自然段)通過作者自己的感受、想象進一步表現了荷花的動態美和我對荷花的讚美，虛實結合，寫出了白荷花美的極致。本文...
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![荷花教學設計]( "荷花教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編收集整理的荷花教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。荷花教學設計篇1[情景説明]教學目標：1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確...
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![荷花的教學設計]( "荷花的教學設計")
- 情感素養是人的一切素養的血肉。沒有了情感，就沒有什麼素質可言。兒童是“情感的王子”，人小情多（李吉林語）。我們的小學語文教材也都是有情之物。中國的文藝創作歷來講究一個“情”字。“情者文之經”、“情動而辭發”、“為情造文”等等闡述都表明“情”是“文”的命脈。小...
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![荷花教學設計模板]( "荷花教學設計模板")
- 《荷花》是人教社小學語文課標實驗教材第六冊的一篇課文。下面是小編收集整理的荷花教學設計，歡迎閲讀參考！教學目標：1．學會寫10個生宇，能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、彷彿、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美語言。3．...
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![《荷花》 的教學設計]( "《荷花》 的教學設計")
- 《荷花》的教學設計一、教學理念讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的薰陶。努力構建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習的夥伴。二、教學目標：1、知識目標：學會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞;...
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![夏夜荷花作文]( "夏夜荷花作文")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的夏夜荷花作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。夏夜荷花作文1春天到了，荷花開了。雨後的夏夜，空氣清新，月亮和月亮像剛剛...
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![《荷花澱》的教學設計]( "《荷花澱》的教學設計")
- 《荷花澱》的教學設計教學目的：鑑賞並領悟此“詩體小説”的詩情畫意之美，特別是人物的情操美，並以此瞭解“荷花澱”派的創作風格。教學方法：教師點撥置疑與學生討論相結合教學時數：2課時第一課時教學任務：整體把握小説的內容和特色教學步驟：導入：今天，我們學習小説〈荷花澱〉。（板...
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![《荷蘭的花》教學設計]( "《荷蘭的花》教學設計")
- 背景：本文是一篇寫景抒情的優美的文章，作者借“荷蘭人愛花”來表達他們對土地的執著與熱愛。課文重點介紹了荷蘭人迷戀國花——鬱金香，他們的生活離不開鮮花，鮮花已經成了這個國度中的“一員”。作者是想借“荷蘭人愛花”來表達他們對土地的執著。課文重點向我們介紹了荷蘭人...
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![《夏夜》教學設計]( "《夏夜》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《夏夜》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《夏夜》教學設計1一、教學內容聽小提琴獨奏《夏夜》。二、教學目標聆聽歌曲...
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![《荷花澱》教學設計]( "《荷花澱》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《荷花澱》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《荷花澱》教學設計1【學習目標】1、體會荷花澱清新優美，富有詩情畫...
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![《夏夜荷花》教學設計]( "《夏夜荷花》教學設計")
- 教學目的：1使學生了解夏夜荷花的美麗，體會作者對荷花不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格的讚美及喜愛之情。2合併幾層意思歸納第二段段意。3有感情地朗讀課文。教學重點：合併幾層意思歸納第二段段意。教學難點：1體會荷花的美。2體會荷花不嬌貴的品格。教學用具：投影片（荷花夜色、...
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![《荷花》優質教學設計]( "《荷花》優質教學設計")
- 《荷花》優質教學設計一、複習導入：1、出示生字卡片，指名讀一讀。2、其餘學生評議。二、新授：（一）讀議第一自然段：初聞荷香1、指名讀第一自然段，其餘學生思考：文中哪一個詞語表達了作者想看荷花時的迫切心情？指名説。（趕緊）2、出示：比較句子：一進門就聞到一陣花香。進門聞到一陣花香。...
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