滬教版《奴隸英雄》優秀教學設計

滬教版《奴隸英雄》優秀教學設計

【教學目標】

1、自主學習生字新詞，用自己喜歡的方式理解“鬥獸場、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語；進一步把握劇本的特點；對奴隸制社會及斯巴達克起義有所瞭解。

2、分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內容；學習從人物的語言、神態、動作了解人物的內心的方法。

3、感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達克勇武、富於反抗精神的英雄形象。

【教學重點】

分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內容；學習從人物的語言、神態、動作了解人物的內心的方法。

【教學難點】

感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達克勇武、富於反抗精神的英雄形象。

【教學準備】

老師：課件、上網瞭解故事背景和斯巴達克的有關內容

學生：預習課文、查找資料並瞭解斯巴達克

【教學設計】

一、導入學習

1、介紹背景

師：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱為“會説話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利，連子女也屬於主人。奴隸不受法律的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。

在羅馬城裏有鬥獸場，（媒體出示圖片）所謂“鬥獸場”是一種專供奴隸角鬥手或野獸角鬥的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶着腳鐐做各種苦役，把最強壯最驍勇的挑出來做“角鬥手”，放在鬥獸場裏強迫他們相互角鬥或是同野獸搏鬥，供奴隸主娛樂。這種角鬥極其野蠻殘酷，角鬥結果“角鬥手”全部死亡或留下最後一個人。

説明：

由於課文所寫的故事發生在兩千多年前的'古羅馬，距離學生非常遙遠。因此，在學習課文前有必要將故事的背景向學生作一下介紹。這樣既可以讓學生對“奴隸”、“鬥獸場”有所瞭解，幫助學生理解課文思想內容，認識奴隸起義的必然性，又拉近了學生與文本之間的距離，為下面的學習做鋪墊。

2、師：今天我們就來學習一個關於他們的故事。（媒體出示課題）

3、質疑。

二、整體感知

1、師：默讀課文，一要把課文讀正確，二要注意這是一個課本劇，邊讀邊思考它的寫作形式有哪些特點。

2、交流 指導學生讀準“柵欄”、“俘虜”的讀音。

3、師小結：一般在開頭説明故事發生的時間、地點和劇中人物、佈景等，然後寫人物的對話。括號裏是對人物動作、語氣、神態的描寫，在讀時要聯繫起來閲讀與思考，展開想象，揣摩人物的內心活動，體會人物的思想感情。

4、師：劇中主要寫了哪兩類人？（一類是斯巴達克和其他奴隸；還有一類是貴族，包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。）

板書：貴族 斯巴達克

5、師：再輕聲讀課文，思考：這個課文劇主要寫了什麼事呢？

（媒體出示）貴族們在鬥獸場看（ ），還看（ ），

結果（ ）。

6、交流。

説明：

學生之前也曾接觸過獨幕劇，通過初讀，一是引導學生複習劇本的特點，從而指導這類課文的學習方法；二是幫助學生梳理劇本的脈絡，瞭解故事的主要內容，為進一步學習做好準備。

三、研讀課文

1、師：斯巴達克和貴族各給你留下什麼印象？在文中找找句子讀一讀，品一品。

2、交流對斯巴達克的印象

1）（媒體出示句子）：

他們拿我們不當人，整天逼我們做苦工不算，還要叫我們互相殘殺，給他們當把戲看。難道你們願意跟我拼命，給他們看着好玩嗎？

弟兄們，我們都是一樣的人，是不是？

奴隸？不！羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人！

我們要報仇！要把他們殺死！弟兄們！一齊來反抗！

弟兄們！動手！

不願做奴隸的人們！起來！

2）師：斯巴達克説“拿我們不當人”，説這話時的神態是怎樣的？（“咬着牙，狠狠地説”的）

3）師：從他的語言、神態可以看出他的內心充滿了對奴隸主的仇恨，對自己所處的奴隸地位的強烈不滿。表達了他對奴隸主的刻骨的仇恨。

板書：反抗

勇武、富於反抗精神

通過品讀體會斯巴達克對貴族的恨和勇於反抗的英雄氣概。（指名感情朗讀，男生讀。）

3、交流對貴族的印象。

1）師：鬥獸場是什麼地方？現在呢？説明什麼？

抓住關鍵詞句感受鬥獸場是“獸”斗的地方，現在是人與人之間鬥，必須有人死，貴族把奴隸當作動物。而且要他們拿武器，自相殘殺，體會貴族的殘忍。

2）（媒體出示圖片）引導學生看看貴族這些人的表情以及説的話，進一步體會貴族的殘忍。

3）師：奴隸的生命猶如一根草根，他們赤手空拳打獅子，用武器互相殘殺，這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼裏，不過是“好看”而已。

板書：殘忍

4、分角色讀。（包括括號裏的內容）

5、概括全文。

説明：

這一板塊引導學生把多種表達形式聯繫起來閲讀和思考，展開想象，在大腦“屏幕”上演戲、看戲；同時，從人物的語言、神態、動作中瞭解人物的內心活動，體會人物的思想感情。另外，適時地補充圖片，能讓學生更加深刻地感受到貴族的殘忍。

四、複習鞏固

1、再分角色讀人物的對話。

2、（媒體出示句子）對於斯巴達克在起義中表現了英勇的鬥爭精神和卓越的軍事才能，馬克思稱他是“古代無產階級的真正代表”；列寧説：“斯巴達克是大約2000年前最大一次奴隸起義中的一位最傑出的英雄。”

五、拓展作業

1 、抄寫詞語

奴隸 鐵柵欄 絆倒 鎖鏈 俘虜 殘殺 報仇 連滾帶爬

2、找好朋友分角色排課本劇。

通過因特網讓學生進一步瞭解斯巴達克的故事，體現了課堂教學的延伸。

附板書：

32、奴隸英雄

貴族 斯巴達克

殘忍 反抗

勇武、富於反抗精神