《小夥伴》第一課時的教學設計

《小夥伴》第一課時的教學設計

教學目標：

1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“夥、伴”這兩個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學習運用恰當的方法進行角色朗讀。

3、知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。

教學重點：認字、正確朗讀課文

教學準備：課件、生字卡

教學過程：

一、激趣導入，提出學習要求。

1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師可喜歡看動畫片了。而且，老師還找來了一部動畫片呢！可是現在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎？

2、想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，説話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎？

3、這配音的內容是什麼？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！

二、初讀課文，識記字詞。

1、先給課文標上序號，然後大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞，藉助拼音，多讀幾遍。

2、把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）

3、集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾着

（指名讀——開小火車讀——齊讀）

4、指名分段朗讀課文，隨機集體正音。

三、指導朗讀課文第1~4自然段。

1、讀了課文之後，大家認識了哪些小夥伴啊？（隨機板書小夥伴的名字）和他們打聲招呼吧！

2、那我們需要挑選幾名配音員呢？

3、其實，這裏還有一個非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。（學生自由練讀——指名讀）

4、接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎？（第二、三、四自然段）

（1）剛才，我們已經把這幾個段落讀通順了。現在，要把他們的對話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號；b、當我知道瑪莎和維加心裏想些什麼時，我就把句子讀好了。

（2）如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。

（3）誰願意來試一試？（指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀）

（4）第二自然（以下問題隨機提出）：a、你是用什麼方法進行練習的？b、當時維加在想些什麼呢？

（5）第三自然段：a、你是用什麼方法進行練習的？b、後面有個省略號，説明當時瑪莎還有話要説，那麼瑪莎還想説什麼呢？c、是啊，瑪莎多擔心、多難過、多着急啊！你能讀好這句話嗎？

（6）第四自然段：a、你是用什麼訪求進行朗讀練習的？（抓“糟糕”）b、那究竟發生了什麼事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個句式來説一説嗎？c、是啊，這件事情發生得可真不妙。那麼，在你的身邊，發生過如此“糟糕”的事情嗎？（指名説）d、想想當然的心情，再來讀讀這句話。

四、分角色讀課文第1~4自然段。

1、現在，最關鍵的時刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。（出示第1~4自然段中的對話）

2、小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。

3、最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學，一起來當一名出色的旁白吧！

五、指導書寫“夥、伴”

1、你發現了什麼？（左窄右寬、偏旁相同）

2、教師範寫。學生書寫。