四年級語文《記金華的雙龍洞》説課稿

【説教材】

本課是第八冊第五組的內容。本組的重點訓練項目是理清課文的條理，深入理解課文思想內容，並在理解課文思想內容的過程中，增強熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。而《記金華的雙龍洞》一文也正是通過語言文字瞭解金華的雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛；瞭解作者的遊覽順序，練習理清課文的條理。

教材安排：第一課時初步理解課文內容，瞭解雙龍洞的來歷，理清作者的遊覽順序，並按這個順序分段學習課文內容一、二、三段。第二課時重點是瞭解怎麼樣由外洞進入內洞及理解作者描述的景物特點及敍述的條理。至於流經的路線（也就是作者敍述的第二主線及指導朗讀指導、背誦全文將安排在第三課時）。

【説教法】

在這篇課文的教學中，我立足於雙基，抓住學習目標精心設計電腦課件，選擇好演示的切入點，突破教材的重難點，誘發學生去嘗試，自己發現問題並自己解決問題。另外，讓學生嘗試閲讀之後合着音樂的節拍，欣賞雙龍洞這一神奇的溶洞，從而創造激昂、活潑的主動獲取知識信息的氛圍。教學中，學生與學生，學生與教師通過人、機交互獲得信息交流，又為學生學之得法創造條件，逐漸從學會到會學。

【説程序】

１、回顧上文，理清線索及思路：

師：同學們，這節課我們繼續學習19課《記金華的雙龍洞》，誰能概括地説一説，上節課我們瞭解了哪些內容？

２、嘗試讀文，瞭解孔隙的.特點：

抓住關鍵，讓學生細讀課文，嘗試分析。首先讓學生帶着嘗試題有目標地自學課文，初步瞭解：

⑴這段話主要寫什麼？

⑵分成哪幾層？每層意思是什麼？

在這個基礎上演示課件──小船怎麼進入內洞？讓學生直接感受孔隙“窄小”的特點。再播放錄相片斷“遊人進入內容”的情形，進一步深化對課文的理解：

⑴找一找，作者是怎麼樣描述的？用橫線畫出來。

⑵用自己的話説説遊人進入內洞的情形。

⑶這樣窄小的孔隙，作者通過時有什麼感受呢？請同學用波浪線畫出來。然後通過句子的比較：

①眼前昏暗了，可是我還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來，我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

②眼前昏暗了，可是我還能感覺孔隙很窄小。

讓學生懂得怎麼樣把句子寫具體。最後師生一起歸納出“孔隙”這段的學習方法：

①讀課文，理清課文內容，瞭解段落層次，弄清各層意思。

②想一想，作者是怎麼樣抓住景物特點進行描寫的。目的在於讓學生在嘗試讀文掌握一定的學習方法。

３、嘗試自學第五段，把握特點，深化主題：

學生用歸納“孔隙”的學習方法自學課文。在學生弄清楚一些比較淺顯的問題後，教師循序漸進地拋磚引玉：作者一進內洞時的感受是什麼？在這麼寬廣的內洞裏作者觀賞了哪些景物？請同學找出來説説。觀賞完這些奇異的景物有作者心裏什麼感受？請同學們用……畫出來。學生質疑“變化多端、顏色各異”是什麼意思？先同伴協作解決，師再指導學生聯繫上下文理解。再通過錄象“內洞自然景觀”的放映，讓學生在自由想像中深化理解句子“這些石鐘乳和石筍即使不比作什麼，也很值得觀賞。此時概括內洞“奇”的特點也就水到渠成了。最後指導朗讀：作者把內洞寫得這麼美，這麼奇，讓我們用驚歎的語氣來讀一讀吧！教師引讀：首先當然是──（生接讀）其次是──（生接讀）作者覺得──（生接讀）

４、重視總結，昇華嘗試成果：

學生通過分層。有序的嘗試，學生已經理解課文的內容，教師引導學生總結：學習了這篇課文，你們有什麼感受呢？

５、課堂鞏固練習：

填空：

⑴過孔隙時，我感到____________________，還感到_____________，又感到__________________________，這兩句話寫出孔隙的特點是_______________。

⑵內洞的石鐘乳和石筍形狀_________，再加上_______，可見內洞的特點是_________。

６、板書設計：

（美）（寬）（大）（窄）（奇）

金華城羅甸洞口外洞孔隙內洞出洞

７、佈置作業：嘗試背誦第四段。