五官兄弟遊樂場説課稿

五官兄弟遊樂場説課稿

《“五官兄弟”遊樂場》是大象版科學三年級上冊第二單元的第一課，下面我從以下方面説説本節課的教學設計及反思。

一、教材、學情分析及設計理念：

本冊教材要培養和訓練的主探究能力是“觀察與提問”的能力。本單元是整套教材的第一個綜合探究活動單元，主要承擔的“二級目標”是“能利用各種感官對周圍事物進行觀察，並提出問題。”《五官兄弟遊樂場》作為整個單元的引入，起着激發探究興趣和欲x的作用。同時它又是本單元的活動主題，是引導學生認識五官功能與侷限的重點活動，是進一步引導學生運用各種感官的前提和基礎。三年級的孩子剛剛接觸科學課程，在這一時期是培養其學習科學興趣體驗科學過程發展科學素養的重要時期。三年級的孩子非常愛玩，在本課教學中根據小學生的年齡特點，以遊戲作為教學活動的主題，通過一系列的體驗活動把科學教育悄悄滲透在孩子們的“玩樂”中。然後再引導他們進行反思和總結，使學生能在玩樂中盡情體驗，在玩樂後的反思中有所收穫，把學生平時的隨意玩耍昇華為一種科學探究活動，形成“玩中有學，樂中有獲”的科學學習境界。

二、教學目標：

1、使學生了解到人體五種感官在觀察活動中的'作用及侷限性。

2、通過遊戲，自主探究，培養學生仔細體驗，觀察及積極提問的習慣。

3、激發學生參與科學探究學習的樂趣。

三、教學重點：

體驗五種感官的功能和侷限性，感悟綜合運用各種感官的進行觀察的重要性。

四、教學難點：

1、讓學生按遊戲規則進行活動。

2、使學生會觀察、會提問。

五、 教學方法：遊戲法、實驗法

六、教學過程：

（一）、充分準備活動材料：

這節課，為了讓學生充分體驗五種感官的作用，我設計了五個活動區，每個活動區提供了多種材料。

1、眼區：蘋果（顏色不同，大小不同）積木（形狀不同）

2、耳區：矇眼罩、一段音樂、鈴鼓、碰鈴。

3、手區：1矇眼罩、2在紙箱上剪一個洞（只可以把胳膊伸進去），箱內有：玉米、香蕉、熱的雞蛋。3塊字板（上邊分別刻着三、十、口三個字）

4、鼻區：花露水、醋、可樂、胡椒粉。

5、舌區：醋、白糖、橘皮、鹽。

由於活動材料準備得十分充分，從而為學生們的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同學生的要求，尊重了學生的個性，開發了學生的思維。

（二）、喚起學生的主體意識。

在這節課中，我創設了開放性的探究氛圍，充分激發學生學習的積極性，讓他們在親身體驗中學習科學，5個組同時卻不同內容的活動，20分鐘的觀察體驗活動，真正把課堂還給了學生，使學生成為整個學習活動的主體，在親歷探究的體驗性學習活動中，師生之間、同學之間的關係是民主的、和諧的，我只是科學學習活動的組織者、引領者和親密夥伴。

我將自己作為學生中的一員，與學生一起去探索、 去發現，而不是把自己的知識結構強加給學生。學生可以按照自己的理解和方法體驗、觀察，感悟五官的作用和侷限性。

（ 三）、培養學生的規則意識。

在科學教學中，要讓學生活動，沒有時間的保證，活動是不會有效的。要解決時間問題，唯有提高課堂教學效率。要提高效率必須培養學生的規則意識。在本課的活動中，如果有一個小組比較慢，就會影響整個活動，所以我制定了遊樂場活動規則，讓學生學習規則，保證觀察活動有序進行。民主和諧的科學學習氛圍，必須是以科學探究為基礎，而不是學生的隨意玩耍，要想把科學教育滲透在學生的玩樂中，必須使學生有方向、有目的的去玩，才能實現玩中有學，樂中有獲的科學學習境界。所以在每個遊樂區我又制訂了活動要求，讓組長領着學生認真學習後再活動，從而在有限的時間裏最大限度地讓學生親歷探究。

七、 存在的問題：

（1）因為時間的關係，沒有充分地讓學生交流自己產生的問題，缺少對學生進行如何提問題的訓練。

（2）在讓學生閲讀教材這個環節中，缺乏指導。

（3）沒有讓學生對本節課自己的活動表現進行評價，沒有充分發揮評價的激勵和促進功能。