認識五官説課稿
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作為一名老師,常常要寫一份優秀的説課稿,編寫説課稿助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫説課稿呢?下面是小編幫大家整理的認識五官説課稿,歡迎閲讀與收藏。
一、説教材
根據中班幼兒年齡特點,思維是直觀形象,而且每個人都有五官,幼兒能夠認識五官外形特徵和功能,從而激發幼兒觀察的興趣,培養他們從小善於觀察和發現的好習慣。所以我選取《認識五官》作為中班教材,是因為人人都有五官,幼兒能通過從自身的認識,幼兒對自己的五官既熟悉,又直觀形象,幼兒容易接受。
二、説活動目標
根據新《綱要》的精神和要求,根據教材的內容及我班的實際情況,我把這次活動目標設定為:
1、通過活動培養幼兒的反應能力、觀察能力以及審美能力。
2、懂得五官的基本名稱並正確地説出來。
活動重難點:
要讓每一個幼兒掌握五官的名稱並且正確的指出五官的位置,要調動所有幼兒學習的興趣,並且懂得五官的各種不同作用。
三、説活動準備
我選用了一個可愛的小熊貓玩具和一個娃娃臉譜來激發幼兒的興趣。
四、説教法
一開始,我用小小智慧樹上的《幸福拍手歌》作為律動,激發幼兒的興趣,緊接着引導幼兒用自己的五官來觀察和品味不同的調味料,讓孩子們充分的知道了五官的作用。這樣不僅達到了活動目標,而且也體現了“給幼兒自主探究的理念。整個活動以遊戲貫穿始終,説自己的五官長在什麼地方,並知道各五官的數量,根據幼兒的思維是具體形象,因此必須把認識滲透到具體形象,有趣的活動遊戲之中。還需要通過遊戲形式加以鞏固練習,於是我採用做遊戲:“貼五官”,讓幼兒鞏固五官的'位置。
五、説活動過程
根據中班幼兒年齡的特點和本活動的目標要求,我設計了以下環節:
一、導入部分:
用歌曲《幸福拍手歌》導入:聽着伴奏,教師幼兒一同唱歌曲,一邊做動作(動作例如拍拍手,眨眨眼,跺跺腳,拍拍肩等)。
師:小朋友們,我們剛才都做了哪些動作啊?誰能展示給其他小朋友看呢?(教師提問個別孩子,並一起把動作重複一遍)
師:原來我們都做了這麼些動作,那麼大家有沒有觀察到,我們做這些動作都用到了什麼身體部位呢?(教師幫助孩子一起總結答案都用到了我們的手、眼睛、小腳等。)
二、引出主題:
1、師帶領全體幼兒複習五官名稱,然後出示小熊貓玩具,師引導幼兒認識小熊貓的五官。(為的是讓幼兒更具體形象的認識到五官的意思),讓孩子切實的感受到自己的五官都有哪些並用小手指出。
2、小遊戲環節:
請全體幼兒在老師的口令下,迅速的指出正確的五官位置。例如:老師指着小熊貓的眼睛説“眼睛”,孩子們迅速的指出眼睛的位置,老師注意的觀察,做得好的孩子老師要及時給予表揚。
3、引出新知環節:
師:小朋友們,豎起我們自己的小耳朵,看你們能夠聽到什麼?(幼兒自由回答,把聽到的告訴老師)
4、教師讓所有孩子都閉眼,悄悄的拿出準備好的調味料,然後拿出其中一樣讓孩子們聞聞看是什麼味道(例如先拿出醋,讓個別孩子聞聞 教師提問:孩子們,剛才誰有聞到老師給你們聞的東西?誰知道它是什麼呢?
(教師總結:是醋,我們剛才是用聞的方式知道了這個東西是醋,因為它是酸的)
接着請個別孩子上前來,閉上眼睛,請他們嚐嚐看別的調味料,然後請他們説出是什麼東西。(教師總結)
接着再讓幼兒觀察老師手中拿的東西,不用閉眼,看看誰能説出正確的名稱。
5、教師總結:我們可以用自己的小眼睛去觀察(看)物體,耳朵去聽,鼻子去聞,嘴巴去嘗。這些都是我們在日常生活中最經常接觸的動作。我們的五官有很多作用,我們可以很好的利用我們的感官能力去完成很多任務。
(讓幼兒跟隨着老師一邊重複五官的名稱,一邊做出有關五官作用的動作:眼睛眨眨,耳朵聽聽,鼻子聞聞,嘴巴嚐嚐)
三、延伸活動:
1、教師拿出準備好的小男孩臉譜,引導幼兒討論五官的位置。(師:在這個圓圓的臉上少了什麼?它應在臉的什麼地方?)幼兒每説出一種,師讓個別幼兒貼上相應器官的圖片,放在臉譜上。
四、活動結束
小朋友們,現在哼着小調和老師一起去外面呼吸新鮮的空氣吧。
總之,在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂,把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起,如:遊戲“指一指自己的五官”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與與親身經歷的過程中全身心地參與活動,認識我們身體的五官。在尊重孩子的基礎上,將語言與藝術更有效地結合在一起,充分挖掘美術教育的價值;更好的達到教育目標。
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