精選幼兒園中班説課稿範文彙總9篇

作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班説課稿9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班説課稿 篇1

一、説教材

1、教學分析：本篇故事講述了小兔與窗的故事，通過描寫小兔用冰塊做窗，表現了小兔天真無邪的特徵。而小熊貓與小兔的對話中，又告訴幼兒冰易融化的特點。整個故事充滿了童趣性和情境性。故事結構清晰，內容層層遞進，讀起來流暢連貫，易於上口。

2、學情分析：本篇故事語言精練，富有童趣性。以小動物的口吻講述故事內容，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，中班幼兒處在語言和情感等方面發展的關鍵時期，其詞彙量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，通過讓幼兒學習故事內容，讓幼兒瞭解冰“融化”的特點，以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。

二、説教學目標

目標是教育內容的範圍與要求，《綱要》中指出：“要為幼兒創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法與感受”，同時結合本班幼兒的實際情況，我就從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的教學目標。

1、認知目標：感受故事內容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點；

2、能力目標：能用語言、動作等方式大膽地表現故事情節；

3、情感目標：感受傾聽他人的美好感情，體驗文學活動的樂趣。

本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。因此將本次活動的重點放在“感受故事內容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點”。

本次活動的難點：語言教學應發展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發展與其交流技能、知識經驗等方面的發展是聯繫在一起的。因此本次活動的重點定位在“能用語言、動作等方式大膽地表現故事情節”。

活動準備：

1、物質準備：小兔手偶一個、教學掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學具（圖書、圖片、頭飾等操作材料）

2、經驗準備：幼兒之前對冰的形態、結構有過初步的瞭解。

三、説教法學法

洛克説過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。”教學方法對完成教學任務實現教學目的具有重要意義。因此本次活動我用到的教學法有：課件演示法、交流討論法、自主學習法、情景表演法等，其中，自主學習法佔主要地位，因為中班幼兒具備自主學習的能力，同時體現“生態課堂”的理念，讓幼兒在自主學習的過程中加深對活動內容的印象。

四、説活動過程

活動過程是活動內容的具體表現與實施，我將本次活動分為五個環節：一是指偶導入，激發興趣；二是分段學習，熟悉內容；三是完整傾聽，理解內容；四是多元練習，鞏固提高；五是情感遷移，結束活動。

一、指偶導入，激發興趣師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），這隻小兔怎麼樣啊？來，我們和小兔打個招呼吧！

師：（師為指偶配音）小朋友們好，見到你們真高興，我用大蘿蔔蓋了一間房子，可是……師：可是怎麼啦？誰來猜一猜？到底發生了什麼事情呢？我們一起來聽一聽。

（指偶是中班幼兒比較喜歡也願意操作的一種教具，同時，教師的配音以及指偶動作的表現，能夠很好地激發幼兒學習興趣，也能夠將幼兒帶入一個輕鬆自由的學習氛圍中去，這就為接下來活動的開展作鋪墊）

二、分段學習，熟悉內容

1、學習第一段：小兔用大蘿蔔乾了什麼事情？可是，這個房子有什麼特點呢？冬天到了，小兔怎麼樣？（凍得直髮抖），小兔發抖的時候看着窗户説了什麼話？我們一起來學習一下小兔凍得發抖的樣子（邊説邊做動作）

2、學習第二段：小兔這麼冷，她會想什麼辦法呢，誰來猜一猜？這些都是小朋友的想法，我們來聽一聽小兔自己是怎麼做的。小兔怎麼樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。小兔這時候的心情怎麼樣啊？為什麼？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）

3、學習第三段：

1、學習前先設疑：你們覺得小兔的窗户會不會一直都在啊？為什麼？

2、學習內容後提問：春天來了，小兔發現窗户上的什麼不見了啊？（冰），為什麼會這樣呢？（到了春天，天氣暖和，冰會融化）。呀，小兔這時候心情怎麼樣啊？（急得哭了），我們一起來學習一下小兔着急哭的樣子。小兔心裏真難受，你們有沒有什麼好辦法幫幫她呢，讓她的窗户一直都存在？

4、學習第四段：小熊貓指着地上的水，他是怎麼和小兔説的呀？裝上玻璃，你們覺得窗户會不會再消失不見了呀？（不會了），為什麼呢？

（第二部分是整個活動的重點環節，主要在看看、聽聽、猜猜、説説、演演的過程中讓幼兒熟悉故事內容，感受故事的趣味性和情境性，從而獲得一定的知識經驗，教師通過一系列的提問，讓幼兒想象與思考在前，發展他們的思維能力和表達能力）

三、完整傾聽，理解內容師：你們覺得這個故事應該叫什麼名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件）師：好，現在，誰再來説一説，小兔的窗怎麼會不見的呢？

（通過課件，讓幼兒完整傾聽故事內容，而問題的提出，則是進一步的學習思考，當然這是建立在幼兒熟悉故事內容的基礎上所作的提問。同時也從側面反映出幼兒知識接收的多少）四、多元練習，鞏固提高師：今天，老師準備了頭飾，哪個小朋友想做兔子的，就到左邊來，哪個小朋友想表演熊貓的，就到右邊來（幼兒自主選擇表演的角色，教師為他們戴上頭飾）

1、請一組幼兒表演

2、再請2--3組幼兒表演（本環節，主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過程中，感受文學活動的趣味性，體驗遊戲帶來的樂趣，體現了生態課堂的理念。同時也是幼兒對所學內容的一個反饋。）

五、情感遷移，結束活動師：呀，小朋友們真棒，今天我們學習了一個好聽的故事，你們喜不喜歡呀？最喜歡故事中的誰，説一説你的理由？（小兔，因為她很可愛；小熊貓，因為他很聰明，知道很多知識）。我們小朋友在生活中要不要多學習本領呀？這樣才能解決更多的問題。

師：今天天氣真好，我們一起和小兔去她的家玩兒吧。

（在對本次內容小結過後，有一個情感的遷移，同時在輕鬆、自由的氛圍中結束本次活動，讓幼兒始終快樂學習。）

延伸活動：

1、領域滲透：在語言區將故事做成故事盒，供幼兒課後繼續自主去講述故事內容。

2、家園共育：家長同幼兒講述一些藴含科學哲理的故事，有條件的可以帶幼兒實際去感受物體不同狀態的表現。

幼兒園中班説課稿 篇2

中班區域活動：四季自然角

目標

通過照顧、觀察自然角,使幼兒發現動、植物的生長變化,增進幼兒對飼養和種植活動的興趣。

準備

魚缸、花盆、記錄本、放大鏡等

過程

活動(一) 春天的自然角

1、種子發芽:在盤子裏放一層棉花,用水將其浸濕,然後撒上一些不同的種子。引導幼兒觀察種子發芽的過程,比較不同的種子發出的嫩芽有什麼不同?

用一根細鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子裏。然後往瓶子裏倒些水,使最下面一粒蠶豆完全浸在水中,中間一粒恰巧在水面上,最上面一粒則離開水面。過幾天后,讓幼兒觀察、比較三粒蠶豆發生了什麼變化,並啟發他們想一想,為什麼三粒蠶豆會發生不同的變化?

2、瓶插:帶領幼兒採集柳樹、桃樹、杏樹的枝條,插在瓶子裏,泡些水。每天讓幼兒觀察它們的變化。

3、飼養小動物:讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚、烏龜、小雞、小鴨等小動物帶到幼兒園,放在自然角飼養。鼓勵幼兒注意觀察小動物的變化。

活動(二) 夏天的自然角

1、養花:將夏季常見的盆花擺放到自然角,供幼兒欣賞。

2、飼養動物:帶幼兒捕捉並飼養蝸牛、蟬、蚯蚓等小動物。也可製作蝴蝶、蜻蜓標本,將其擺放到自然角,供幼兒觀察。同時要教育幼兒保護益蟲。

3、天氣日記:在室外建立一個小小氣象觀測站,讓幼兒輪流觀察天氣的變化,並做天氣日記。

活動(三) 秋天的自然角

1、果實娃娃:讓幼兒蒐集各種成熟的果實,在果實上粘貼五官,製成果實娃娃。如蘋果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實娃娃擺放到自然角,供大家欣賞。

2、種子盒:鼓勵幼兒採集各種種子,放到盒子或瓶子裏,並貼上標記。

3、樹葉畫:帶領幼兒撿落葉,用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹葉畫。將樹葉畫擺放到自然角或掛在牆上供大家欣賞。

4、養菊花:將幾盆菊花放到自然角,讓幼兒輪流照顧菊花,給菊花畫像。

5、昆蟲標本:帶領幼兒捉蟲子。將活的昆蟲放到籠子或瓶子裏飼養。將死去的昆蟲製成標本(方法見“製作標本”活動)。將昆蟲和標本放到自然角,鼓勵幼兒每天去觀察。

活動(四) 冬天的自然角

1、蘿蔔白菜花:將蘿蔔的上半截從攔腰處挖成一個小碗,裏面泡上白菜心,掛到太陽能照射到的地方。讓幼兒每天往裏面澆些水,並觀察它的變化。蘿蔔、白菜會同時發芽、長大、開花,出現奇妙的景象。

2、水仙花:將水仙花頭泡在清水中,用小石子固定,放在陽光下。讓幼兒輪流照顧,並做觀察日記畫。約一個月左右開花。

3、冰花:寒冷的日子裏,準備一些小容器、小模子等,讓幼兒用水凍冰花。

可在水中放些顏色或彩紙,放到室外,過一會(或一個夜晚),會形成五顏六色的冰花。

4、寵物角:讓幼兒將家中飼養的小動物帶到幼兒園來飼養(金魚、烏龜、小兔、小貓等),讓幼兒輪流照顧小動物,每天要觀察、撫愛小動物。

建議

1、教師應根據季節的變化和當地的自然環境條件擴展自然角的內容,不要侷限書中舉的例子。

2、要鼓勵幼兒積極參與自然角的創設與管理,充分發揮自然角對幼兒的教育作用。

幼兒園中班説課稿 篇3

一、説教材

1、教材分析

健康教育是中班教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而中班齲齒已非常普遍，嚴重影響了中班的生活，教育中班養成早晚刷牙的良好衞生習慣是預防齲齒的關鍵。本次活動根據中班的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育中班養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使中班成為一個講衞生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求："中班園必須把保護中班的生命和促進中班的健康放在工作的首位。既要滿足中班受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵並指導中班自理、自立的嘗試。"本活動有效地滿足了中班的獨立需要，培養了中班的自理能力，使中班擁有健康的身體。

2、目標定位

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。主題網絡的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，瞭解一些常見疾病的預防知識，養成良好的衞生習慣，在主題目標的嚮導下，我制定

本次活動目標如下：

①激發中班學習歌曲的興趣，體驗自我服務的樂趣。

②培養中班初步的自我服務的能力。

③引導中班學習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲並能創編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。

3、活動重點、難點

本活動注重健康、藝術領域的發展，所以我把重點放在引導中班聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，中班知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

4、活動準備

寓教於樂是中班掌握知識、學習技能的關鍵，如何使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：

①活動前的準備

家長工作：請中班在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導中班刷牙。

環境創設：請每位中班從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。

資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及蒐集相關資料。

物質準備：課件製作《刷牙》樂譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、説教法

新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應努力建構積極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有中班，時時有教育，讓中班真正成為學習的主體。我採用的教法有：

1、示範講解法

是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示範講解，從而激發中班學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結合牙齒模型，示範講解刷牙的方法，激發中班嘗試的慾望，讓中班在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實際操作，教師隨時糾正中班不正確的方法，真正做到了教師為主導，中班為主體。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教學中，中班要聽間奏演唱，而中班中班往往習慣於一句接一句的演唱，我創新的默唱遊戲法恰恰符合了中班的年齡特點，即讓中班在間奏時心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使中班輕鬆攻克了本活動的難點。

3、媒體演示法

活動中我把故事、歌曲、樂譜、節奏譜及兒歌製成課件，從而激發中班興趣，直觀生動的將活動內容展示出來沒，使中班始終沉浸在活動的愉悦中。

此外，我還採用了交流討論法、分合演唱法、即興創編法等對活動加以整合，使中班獲得對此活動的理解和體驗。

三、説學法

中班是學習的主體，我根據教材內容和中班年齡特點，讓中班能夠積極主動的參與探究活動，採用瞭如下方法：

1、討論法

分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高中班對事物的分析能力，發展語言表達能力。

2、模唱法

在歌曲教學活動中，我發揮了彈唱的特長，以優美的聲音、歡快的伴奏音型吸引中班，使中班不由自主的模唱，這樣既學會了歌曲又帶着歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術教育是教育領域之間聯繫的紐帶，藝術的各方面內容都能帶給中班愉悦，音樂相當於興奮的語言，它對年中班童的愉悦功能又是其他任何藝術形式都不能與之相比的。"

3、即興創編法

中班學習歌曲後，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往中班先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動得到昇華。

其間，還通過中班間的互補學習、師幼合作共長的方法，體現"以中班發展為本"的理念。

四、説活動程序

1、觀看動畫，激發興趣

興趣是一切活動的動力，抓住中班心理，貼近中班生活是激發中班興趣的關鍵。在活動開始先請中班觀看動畫《哎喲，牙疼》，中班自然而然地將自己融入故事中，初步瞭解保護牙齒重要性，並説出自己保護牙齒的方法。本環節採用提問、討論等多種形式，既發展了中班的語言能力，又拓展了中班的思維，從而巧妙地導入了本次活動的主題——刷牙。

2、結合模型示範講解

本次綜合活動的主題"天天來刷牙"主要告訴中班為什麼愛護牙齒，如何保護牙齒，為此我採用了最直觀的方式，用牙齒模型來示範刷牙方法（展示牙齒模型），教育中班上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使中班輕鬆、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓中班動手實踐，這一環節大大激發了中班的表現欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正中班的不正確方法。

3、即興創編，興趣盎然

"鼓勵中班用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個中班的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創造的快樂。"是《綱要·藝術》的重大突破之一。

中班學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環節，如何訓練中班正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我採用的節奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破，使中班既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導中班創編動作及採用多種演唱形式，使每個中班都發揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創造的樂趣，較好的將藝術融入了健康，達到了完美的統一。

幼兒園中班説課稿 篇4

一．説教材

我説的第一點是教材分析：《雲彩和風兒》是一篇充滿童趣的散文，它以幼兒的眼睛來描繪雲彩的變化過程。（內容）同時還向我們揭示了風兒使雲彩千變萬化的科學道理。（內容反映思想）散文結構清晰，音韻和諧。（結構）其中“吹呀吹，雲彩變成什麼”的句式反覆出現，易於中班幼兒的掌握。(語言)作品字裏行間始終洋溢着歡快熱烈的氣氛與富有童趣的想象，讓人充分領略到了大自然的奇妙。（情感）我説的第二點是學情分析：中班幼兒掌握詞彙的數量和種類較小班幼兒來説明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（年齡特點）結合本班幼兒語言發展水平（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”。（結合綱要）基於以上兩點分析，我設計了本次活動。

二．説活動目標和準備

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。（總説活動目標）基於對散文的理解和分析，結合綱要精神（結合綱要）。我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

1.認知目標：欣賞散文，理解風兒使雲彩千變萬化的特點。

2.能力目標：嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對詩歌的理解。

3.情感目標：萌發幼兒對大自然的喜愛，體驗主動學習的快樂。

（重難點）綱要明確指出：“幼兒語言的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發麪的發展密切相關”因此本次活動，我將重點放在欣賞散文，理解風兒使雲彩千變萬化的特點。我將難點放在嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對詩歌的理解。

（活動準備）活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備

1.物質準備：散文課件、散文錄音，散文背景圖及與散文內容相符合的圖譜，角色道具若干。

2.經驗準備：帶領幼兒外出散步時觀察過雲彩的變化。

三．説教法學法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，採用的教學法有：課件演示法，自主學習法，學習法，圖譜法，多通道參與法。下面我重點説一下自主學習法。

皮亞傑説過：“真正的學習是兒童主動的、自發的學習”。因此活動中我採用了自主學習法來讓幼兒瞭解散文內容。通過為幼兒提供與兒童詩內容相符的課件，引導幼兒在看看，説説中瞭解兒童詩內容，發展幼兒的語言表達能力和思維能力。

四、説活動過程

引導語：綜上所述，根據中班幼兒語言發展水平和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了一下幾個環節：

一．圖片導入

激發興趣教師出示雲彩和風兒圖片：“今天，我們中二來了兩位客人，你們看他們是誰呀？（雲彩和風兒）”“雲彩和風兒是一對好朋友，她們每天在一起玩遊戲，會玩什麼遊戲呢？”（幼兒可能會回答（會玩躲貓貓）“哦，原來它們在玩”變變變“的遊戲，風兒一吹，雲彩就變出了許多有趣的模樣，小朋友們，你們看見過的雲彩會變成了什麼模樣呀？（幼兒可能會回答：大老虎，小白兔）”説明：導入活動旨在激發幼兒的興趣，因為興趣是做好的老師。因此，我用幼兒喜愛的雲彩和風兒的形象作為活動的導入。同時結合幼兒的經驗進行提問。這樣做一方面調動了已有經驗，打開了思維，另一方面也為下一環節進行了過度。

二、自主探索，學習散文

1.教師向介紹幼兒自主學習的材料。我為幼兒提供三個與散文內容相關的課件。通過讓幼兒自主選擇課件內容，進行初步學習。

2.幼兒自主、觀察和講述：風兒吹呀吹，雲彩變成了什麼？是什麼樣子的？後來發生了什麼事情？

3.教師巡迴指導，鼓勵幼兒積極講述。

4.交流分享講述結果：（這裏我會通過提問的方式來幫助幼兒進行整理）

1.風兒吹呀吹，雲彩變成了什麼呀？（小白船）

2.小白船是什麼樣的？（幼兒的回答可能是：它的桅杆直直的，帆都打開了。）

3.哦，它豎起桅杆，揚起風帆，飄呀飄，小白船怎麼樣了？（幼兒的回答可能是小白船飄得都看不見了）接着教師根據幼兒的講述用圖譜的方式進行記錄。

如：風兒吹呀吹就用風兒來表示。雲彩變成小白船就用小白船來表示。豎起桅杆就用一根直直的桅杆來表示，揚起風帆就用風帆來表示。小船飄呀，飄呀，飄到遠處看不見了就用小白船漸漸的飄遠來表示。

5.教師完整朗誦該句話，並帶領幼兒學一學。然後教師採用同樣的方式引導孩子學習第二句和第三句話。學習是要突出表演的方式。比如學習第二句的時候，可以由教師扮演大獅子，幼兒扮演羊羣來進行表演。學習第三句的時候，可以為幼兒提供太陽和胖娃娃的頭飾來進行表演。

説明：為了幫助幼兒瞭解詩歌內容，此環節主要採用自主學習的方式進行。因為生態課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學會學習的方法，才能充分發揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發展服務。該環節中，通過讓幼兒自主觀察在前，教師引導幫助在後，幼兒可以很快地學會第一句話，並在此基礎上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕鬆的學會了第二、第三句話。不僅學得輕鬆，且很好地體現了生態課堂的教學理念。

三、多元練習，學習朗誦

1.教師完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。

欣賞後提問：天上的風兒，天上的雲彩本領真大呀，誰能用散文裏面的話來誇一誇他們。教師在幼兒回答的基礎上出示首尾的圖譜，並帶領孩子學一學。

2.教師介紹詩歌名稱，帶領幼兒完整學習朗誦。

3.教師介紹散文首尾呼應的特點，帶領幼兒採用師幼接誦的方式進行朗誦。

4.藏圖遊戲，鞏固練習。

説明：該環節通過多種方式來幫助幼兒練習朗誦，練習的方式由易到難，層層深入。一方面激發幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰，鞏固所學內容。

四、表演遊戲，收穫快樂幼兒按小組的形式進行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌。

説明：該環節是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。

五、情感提升，結束活動

1.你們喜歡這首詩歌嗎？為什麼？孩子可能的回答是：喜歡，因為他們玩的遊戲很好玩。

2.教師小結：哦，原來是風兒使雲彩變出了怎麼多有趣的模樣。小朋友們，讓我們一起去外面找找風兒還讓雲彩變出了什麼有趣的模樣吧！

説明：此環節是活動的結束部分，在結束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情，進一步萌發了孩子喜歡大自然的情感。

五．説活動延伸

活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：

1.家園共育：回家後與爸爸媽媽一起觀察雲彩更多的變化，並嘗試創編。

2.區域活動：將雲彩和風兒的圖片放到語言區，供幼兒鞏固學習。

在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！

幼兒園中班説課稿 篇5

一．説教材

我説的第一點是教材分析：《聽》是一首優美動聽的兒童詩。（體裁和風格）通過聽聲音的方式呈現了夏天的美麗景象。（內容）該兒童意境優美、音韻和諧。（結構）其中“閉上眼睛，聽…的聲音”句式的反覆出現，使詩歌結構齊整，句式統一，適合於中班幼兒掌握。（語言）。讓幼兒在優美的意境中感受到了夏天已經過去秋天來了。（情感）

我説的第二點是學情分析：中班幼兒掌握詞彙的種類和數量較小班幼兒來説明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發展水平（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”。（結合綱要）

基於以上兩點分析，我設計了本次活動

二．説活動目標和準備

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。（總説活動目標）基於對兒童詩的理解和分析，結合綱要精神。（結合綱要）我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

1.認知目標：理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣進行朗誦。

2.能力目標：嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式表達對詩歌的理解。

3.情感目標：萌發幼兒對大自然的喜愛之情，體驗主動學習的快樂。

（重難點）綱要指出：“幼兒語言的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發麪的發展密切相關”因此本次活動，我將重點放在，理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點放在嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對故事的理解。

（活動準備）活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備

1.物質準備：多種聲音（如火車聲，鳥叫聲等）教學課件和圖譜各一套，教學道具若干，詩歌錄音。

2.經驗準備：幼兒能辨別出日常生活中常見的多種聲音。

三．説教法學法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，採用的教學法有：遊戲激趣法，自主學習法，多通道參與法，圖譜法。下面我重點説一下游戲激趣法：

遊戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性的特點。通過遊戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕鬆，學的愉快。

四、説活動過程

綜上所述，根據中班幼兒語言發展水平和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節

一．遊戲導入，引發興趣

二．自主探索，瞭解內容

三．完整呈現，多元練習

四．表演遊戲，收穫快樂

五．情感昇華，結束活動

下面我説第一環節：

一、遊戲導入，引發興趣

師幼共同玩一個“聽聲音”的遊戲，請幼兒閉上眼睛，仔細聽教師播放的錄音：你們都聽到了什麼呢？（有小鳥“吱吱喳喳”的叫聲，火車的“嗚嗚”聲…）原來小朋友聽到了這麼多得聲音，今天老師帶你們聽一聽不一樣的聲音。

説明：導入活動旨在激發幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。而遊戲是幼兒最喜愛的活動。我通過和幼兒一起玩“聽聲音”這個遊戲，通過讓幼兒辨別各種不同的聲音，調動了幼兒的已有經驗，激發幼兒的好奇和聯想。

二．自主探索，瞭解內容

1.教師向幼兒介紹自主學習的材料。我為幼兒提供三個與兒童詩內容相關的課件，通過讓幼兒自主選擇課件內容，進行初步學習。

2.幼兒自主、觀察和講述：是誰來了？是什麼樣子的？在幹什麼？發出的聲音是什麼樣的？

3.教師巡迴指導，鼓勵幼兒積極講述。

4，交流分享講述結果：這裏我會通過提問的方式來幫助幼兒

分享經驗：

1.小朋友們，你看到誰來了呀？（小草）

2.小草它長的怎麼樣呀？（綠綠的，嫩嫩的）

3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在幹什麼呀？（跳舞）

4.原來小草在為你們表演跳舞呢！你們聽到小草跳舞的聲音了嗎？它是什麼樣的？誰來學一學（這裏，我會對幼兒的回答予以一定的表揚，同時鼓勵幼兒用多種聲音進行模仿。之後我會根據幼兒的回答，模仿小草跳舞的聲音，請幼兒跟着聲音進行表演）

5.教師根據幼兒的講述用圖譜的方式進行記錄。

如：閉上眼睛就畫一隻閉着的眼睛，聽就畫一隻耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個音符。

接着，教師完整朗誦該句話，並帶領幼兒學一學。教師採用同樣的方式引導孩子學習第二句和第三句話，學習時要突出表演的方式。

説明：為了幫助幼兒瞭解詩歌內容，此環節主要採用自主學習的方式進行。因為生態課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學會學習的方法，才能充分發揮幼兒的主體性，也才能為孩子的'終身發展服務。該環節中，通過讓幼兒自主觀察在前，教師引導幫助在後，可以很快地學會了第一句話，並在此基礎上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕鬆的學會了第二、第三句話。不僅學得輕鬆，且很好地體現了生態課堂的教學理念。

三、完整欣賞，多元練習

1.教師結合圖譜完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。

2.教師介紹詩歌名稱，帶領幼兒完整學習朗誦。

3.運用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念後半句。

3．運用對誦的方式，分男女小朋友朗誦

説明：此環節，我通過多種方式來幫助幼兒練習朗誦，採用由易到難的方式進行。這樣做，一方面激發了幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰，鞏固所學內容。同時接誦和對誦的方式增強了師幼之間，幼幼之間的互動。

四．表演遊戲，收穫快樂。

幼兒按小組的形式進行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌，在小組內進行不同角色的表演。

（説明：該環節是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。）

五、情感昇華，結束活動

1.你們喜歡這首兒童詩嗎？為什麼？孩子可能的回答是：小草，花朵發出的聲音很有趣。

2.教師小結：聽這首兒童詩告訴我們夏天已經過去，美麗的秋天已經來到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽聽秋天有什麼美妙的聲音吧！

説明：此環節是活動的結束部分，在結束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情，進一步萌發了孩子喜歡夏天的情感。

五．説活動延伸

活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：

1.區域活動：將教學圖譜、表演道具放在表演區表演朗誦，也可以鼓勵幼兒創編詩歌內容。

2.家園共育：鼓勵家長帶領幼兒尋找秋天。

在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！

幼兒園中班説課稿 篇6

一、設計意圖

在日常教學中，為了讓孩子們保持安靜，老師經常會採取拍手的方式，讓孩子們也跟着拍。但發現很多孩子拍的節奏比較紊亂，想怎麼拍就怎麼拍，這對於大班上學期的幼兒來説，可以説是不允許的。《表情歌》中有×××的節奏，有4分音符和8分音符組成，應該是一個比較簡單的節奏。《綱要》中提到，選材的內容既要符合孩子的現有水平，又有利於其長遠發展。讓孩子們從最基礎的節奏學起，逐漸提高，這是最有利於孩子長遠發展的。而且，我們每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的表現方式。幼兒處於一個模仿很強的時期，讓他們在學習歌曲的過程中模仿各種表情和動作，他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學習，是幼兒學習的最好方式。綜合以上原因，我設計了這個活動。

二、説目標

1、引導幼兒感受歌曲中獨特的表達心情的方式，學會唱歌曲。

2、掌握×××的節奏，嘗試進行歌詞的改編。

3、通過歌曲，感受不同表情所表現的情緒。

難點：目標

重點：目標

三、説準備

歌曲圖譜（表情圖譜）、節奏圖譜

這也是我本次活動的亮點，孩子們通過看歌曲圖譜，能夠很容易地掌握歌詞內容，更加形象；而節奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官（看、聽、拍）來掌握節奏，突破難點。

《表情歌》幼兒園中班説課稿

四、説環節

1、用遊戲法激發幼兒興趣，引出主題，熟悉音樂。

（1）讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情

（2）請你跟我這樣做：請幼兒和老師一起做表情，通過與幼兒的互動，讓他們在遊戲中瞭解歌詞內容。

在這個環節中，是中播放歌曲音樂作為背景音樂，讓孩子們熟悉音樂旋律。

2、出示歌曲圖譜，幫助幼兒理解並學習歌詞內容。

這個環節主要是為了突破重點，因為孩子的思維一般都比較具體形象，因此，具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。

3、出示節奏圖譜，掌握節奏×××。

這個環節主要是為了突破難點。如果教師單單拍手讓孩子們學習，那麼，孩子只用了聽的感官，所以，並不一定能夠準確地拍出節奏；而利用節奏圖譜，讓孩子們邊看邊聽，以看、聽結合的感官去記憶，這樣，孩子們能夠更清楚地掌握節奏。

4、整合：幼兒學唱歌曲。

其實有了前面環節的鋪墊，這個環節就會變得迎刃而解，孩子們很自然地就會跟着老師唱，從而發展到自己唱。

5、歌詞改編。

這個環節也可以作為活動的延伸。因為大班的孩子已經有了多種生活經歷，因此，他們對於表情地掌握也不會侷限於歌曲中的內容，只要將自己記得的表情進行填空，然後做出相應的動作就可以了，對於他們來説不會太難。

幼兒園中班説課稿 篇7

一、説教材

1、教材內容簡析

我説課的內容是自選課題口語交際《可愛的小動物》。本課有三幅圖，圖上分別畫着小男孩喂小兔子、小女孩餵雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個討論題，第一題要求學生回答有沒有養過小動物，最喜歡哪種小動物；第二題要求學生回答喜歡這種小動物的原因。

2、學習目標

根據新課程目標和學生實際，本課學習目標如下：

（1）能力目標：

A、學習觀察畫面內容，培養觀察能力。

B、能用幾句話説出自己喜歡哪幾種小動物，為什麼喜歡，並通過問答、評議、補充等，培養口語交際能力。

（2）情感目標：

A、培養喜愛小動物的感情。

B、與別人交談時注意態度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。

（3）知識目標：

A、瞭解一些有關小動物的知識。

二、説教學方法、教具準備

1、教法、學法

針對學生和本課的特點，我認為應以形象思維為主，談話教學法貫穿始終，並輔以情境教學法、愉快教學法。引導學生主要採用提問法、小組交流法，鼓勵學生加強口語交際的雙向互動。

2。教學準備

根據兒童心理學的提示，低年級學生的無意注意佔優勢，為了刺激學生的無意注意，我在課前準備了CAI課件。

三、説教程

如果説鑽研教材、研究教法和學法是教學成功的前提和基礎，那麼合理地安排教學過程則是教學成功的關鍵一環。我是這樣設計教學過程的：

（一）動畫導入，激發興趣

教師：小朋友，你們養過小動物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密啊！

（播放由課本中三幅插圖製作的動畫片）

教師：這節課，你們就把自己喜歡的可愛的小動物介紹給其他小朋友聽，好嗎？

板書課題：可愛的小動物

（二）依據課件，指導説話

1、請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個？你為什麼喜歡？

（學生説話時可播放相關的動畫）

2、指導學生説話

（學生可發散思維，從不同角度表達自己對小動物的喜愛之情，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習性、與人的關係、為人類所作的貢獻等）

（教師利用教學條件，再現學生喜歡的小動物形象）

（三）小組交流，練習説話

小動物是多麼可愛呀！每個小朋友都想把自己喜歡的小動物説給別人聽，是嗎？請同學們按共同的愛好自願結合成小組，互相説一説。（自由組合，靈活的練説形式加強了學生口語交際的雙向互動，每個小組的同學可以利用課件進行口語交際的訓練。）

（四）集體交際，反饋説話

1、在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請學生根據自己課前蒐集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險的小動物帶來，進行展示，自己擔當講解員。提醒學生注意説出介紹的是哪種小動物，為什麼喜歡它？

2、小朋友根據展出的小動物互相質疑（如：對小動物不瞭解的方面），展示的同學要做出回答。同學之間也可以針對討論互相質疑答疑。

（五）動物欣賞，擴展説話

1、“小動物展覽會”多熱鬧呀！你要評選誰做最佳講解員？為什麼？

2、説一説你又瞭解了哪些小動物呢？

（六）趣味練習，鞏固説話

播放“動物世界”的生動錄像，學生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動物形象，並説明理由，教師獎勵表達優秀者小動物頭飾。

（七）擴展活動

請爸爸媽媽在節假日裏帶你到動物園去參觀，並在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動物。

幼兒園中班説課稿 篇8

一、説教材

（一）、教材分析：

當幼兒處於典型的遊戲年齡階段時，也是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的遊戲之一。歌曲《辦家家》就是根據這個遊戲改編而來的。它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重複，有很強的表演情節；歌曲中説唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風格。

（二）、目標的確定及教學重點、難點分析：

1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經驗、詞彙貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標：

（1）、初步學唱歌曲，感受歌曲中的説唱情緒並能根據角色進行對唱和齊唱。

（2）、根據角色情境及歌詞創編表演動作。

（3）、在表演時儘量用眼睛看着同伴，體驗目光交流帶來的快樂。

2、在目標中提到“初步學唱歌曲，感受歌曲中的説唱情緒並能根據角色進行對唱和齊唱”因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這就是本次活動的重點。同時，創編表演動作也是本次教學的難點。

（三）教具準備：

為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、幼兒已有辦家家遊戲的經驗2、圖譜3、遊戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等

二、説教法

本節課我主要運用了三種教學方法；1故事導入法：主要是激發幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經驗，使幼兒愉快的參與到遊戲當中。

2、提問法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。

3、圖譜演示法：通過形象的教具，調動幼兒學習的主動性

三、説學法：

四歲左右的幼兒更習慣形象思維，本節課我運用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到遊戲當中，在遊戲過程中獲取知識，在説唱部分通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，

四、説活動過程

根據教材分析和幼兒年齡特點，結合教學目標，我設計了以下五個環節：

（一）遊戲導入，激發幼兒興趣。

首先是談話導入：“你們喜歡做遊戲麼？你們玩過辦家家的遊戲麼？是怎樣玩的？現在讓我們一起來做做這個遊戲吧。”這一環節的設計就是充分利用幼兒的興趣點，調動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現辦家家遊戲情境，運用感官感知遊戲內容和動作。

（二）從遊戲中提升歌詞及動作，進行節奏訓練。

教師提問：“剛才你們是怎樣做遊戲的？”有意識反饋並提升幼兒動作，引導幼兒學習學習説唱結合的部分並進行節奏訓練：

切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了這一環節主要是把活動重點分解並前置，通過積極引導幼兒再現自己遊戲的經驗來練習節奏學習歌詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎。

（三）學唱歌曲

1、完整欣賞歌曲教師：“辦家家不光是一個好玩的遊戲還是一首好聽的歌曲呢！”教師和幼兒一同聽歌曲。

2、提問：“剛才你們聽到了什麼？”引導幼兒説出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

3、看圖，教師清唱歌曲。

4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。

（時刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）4、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。

“請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什麼地方男孩子唱？什麼地方女孩子唱？什麼地方大家一起唱？”看圖譜，指導幼兒分角色唱，本環節是活動的重點，主要通過提問的方式來學習歌詞，藉助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學唱歌曲，充分調動了幼兒的主動性。

（四）創編表演動作

1、幼兒兩兩結伴，聽音樂做遊戲。（按幼兒扮演的角色分別進行打扮，進一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們全身心的融入到遊戲當中去）

2、教師提升豐富幼兒動作，再次進行表演。

3、提高要求，表演時進行目光交流。

4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。

(五）活動延伸

在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩“娃娃家”遊戲中創編替換新的歌詞進行表演唱。

幼兒園中班説課稿 篇9

各位評委老師：

我今天要説的內容是幼兒園中班《小老鼠打電話》，下面我將從以下幾點開始説起。

一、説教材：

(一)教材分析：

聽説遊戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》(中班上冊)一書。該遊戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易於理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯繫，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一遊戲既富有時代特徵又符合當前幼兒的年齡特點。

選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，遊戲的語言易於幼兒模仿學習。3、通過遊戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、遊戲能讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中瞭解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

(二)教學目標：

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話遊戲，但由於缺乏生活經驗，詞彙貧乏，往往拿着話筒不知所措，也不知道説什麼等，我制定了本次活動的目標：

1、樂意觀看錶演，感受遊戲的樂趣。

2、體會做事要仔細，不要粗心大意。

3、樂意參與表演，大膽學説角色對話。

(三)教學重、難點：

在本次活動的目標中提到：樂意參與遊戲表演，大膽學説角色對話。因此在整個活動中，我始

終圍饒着這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只説了半句話或幾個字就無法再説了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

(四)教、學具的準備：

為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、佈置小老鼠的家：牆上掛全家福的照片，桌上放着娃娃家的廚房用具及一部電話機。(這是為情景表演而準備)

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)

3、玩具電話機每個幼兒一部(這是為幼兒玩遊戲而準備的)

二、説學情：

中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期。他們對遊戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由於詞彙貧乏，幼兒在遊戲中想説又不知道該怎樣説，既使説了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次遊戲活動，讓幼兒體驗到遊戲的樂趣，在遊戲中練習打電話，給幼兒提供説話的機會。

三、教法：

根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、遊戲法等教學方法。

為什麼要採用以上方法呢?

採用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

採用提問法是因為提問能引導

幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

採用遊戲法是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的打電話遊戲中能充分地表現自我，大膽説話。