讓小學漢語拼音教學活躍起來範本

漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙。它是識字的基礎，是閲讀、習作的前提，也是學好語文不可缺少的部分。因此，一年級的孩子不僅要學漢語拼音，而且一定要掌握和應用好。可面對2個月的拼音學習、面對枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心應手，有些孩子卻愁眉苦臉。興趣是最好的老師，我覺得，我們應該在一種輕鬆的氛圍中來學習，讓孩子主動、快樂地學習拼音。

一、挖掘教材

因材施教剛入學的兒童，上課好動，注意力不集中，如果課堂仍舊是死氣沉沉的，難免會讓他們失去學習的興趣。所以，一方面，教師應 該充分備課，去挖掘文本的趣味性，另一方面，教師應飽含激情、利用每個文本的特點和一些教學設備，來調動上課的氣氛。如：在學習聲母n時，學生一看插圖，圖上畫了一個大門洞，而它的造型就和n的形狀差不多。當老師要求學習自己來編個繞口令記住它時，學生自然而然就説出“一個門洞n n n”。教師緊緊跟上，聯想記憶，又可以引導孩子説出“兩個門洞m m m”。又如：每課拼音的插圖又配有相應的語境歌。如：i u ü一課：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。如：b p m f一課：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。這些歌謠，把一個個簡單的拼音字母轉換成了一個個生動有趣的童話故事，讀起來朗朗上口。這不僅增加了拼音教學的趣味性，也培養了學生的審美情趣。

二、創設情境

讓學生享受拼音在新教材中拼音教學的第一課“a、o、e”時，呈現在孩子們面前的便是一幅色彩鮮豔，具有農家氣息的一個美麗的清晨。如何利用課本資源，營造活潑快樂的課堂氣氛，激發學生的興趣呢，我採用了故事導入法。一開始我讓學生看着這幅美麗的圖畫，給他們講了個故事：在一個美麗的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清澈見底。清早，太陽公公還沒有起牀，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，張大嘴巴a a a。大公雞聽到了歌聲也跟着唱起來了，大公雞o o o。他們的歌聲引來了大白鵝，大白鵝e e e。學生開開心心地聽故事，快快樂樂地學拼音。對於下面的拼音教學孩子們也興趣十足，積極地參與到課堂學習中。又如，在教學整體認讀音節“yi、 wu、 yu”時，學生第一次接觸整體認讀音節，為了讓學生容易理解與接受，我為他們講了一個小故事：有三個小寶寶i u ü，他們一起出去玩，走着走着，它們卻迷路了，這時怎麼辦呢，它們可着急了，瞧，大Y，大W兩位大哥哥看見了，大Y帶小i走，大W帶小u回家，小ü沒人領，傷心地哭了，大Y趕快來帶小ü走，小ü眼淚擦乾淨，笑眯眯地和大Y一起回家了。聽完了這個故事，我再讓孩子們當大Y、大W帶三個小寶寶，同時提醒他們小ü是笑眯眯的，眼淚擦乾淨了。這樣學生就利用形象生動的故事記住了這三個整體認讀音節！拼音教學需要我們老師去開發，使教學富有趣味性，營造活潑快樂的課堂氣氛，調動孩子們的學習興趣，讓孩子們體會到成功的樂趣，能把學習當成一種快樂，一種享受，一種追求。

三、在拼音教學中，讓學生在遊戲中學

1.拼音教學應圖、形、音結合記。漢語拼音課的'教學內容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學生學起來易感到枯燥乏味。例如在教學a、o、e時，可以先出示圖畫：這是一幅美麗的鄉村圖，一位阿姨帶着小姑娘來到小河邊，看到了大公雞和水裏的大白鵝。根據教學目標，本節課的訓練點有兩個，第一是學習拼音a、o、e，第二是練習看圖説話（並滲透美感教育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學時，可以考慮將拼音的學習放在看圖説話中進行。從看圖説話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發現形的過。程中學會寫。在這一點上，自認為做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學設計上還有所欠缺，沒有達到預期的教學效果。

2.編順口溜輔助記。“一個門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬l l l。”當學生們揹着這些琅琅上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學中，應根據低年級孩子喜愛誦讀的特點，儘量設計一些口訣讓他們背誦。同時，還應注意培養學生的參與意識，喚起學生的創編激情，開發學生的創造潛能，啟發學生自編口訣。學生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，

3.猜謎語的遊戲一向受到孩子的歡迎。我一般都採取這些辦法讓孩子們猜。如“啞巴“猜謎。比如猜6個單韻母，只需利用口型就好。我使勁張大嘴巴，他們就知道是a，我牙齒對齊微笑，他們就猜出是i等等。其次，在玩猜謎語的時候，我們還可以穿插開火車、小組比賽、男女比賽等，學生的積極性會更高。

4.聽故事，是孩子一般都喜歡。拼音教學中，有一個難點，就是j q x與ü的拼合。教學到此，孩子們似乎也有點沒耐心了。我就立刻説：“還想聽個故事嗎？想聽的小朋友可要坐端正了。”這招很管用，我於是這樣説：小ü是北方人，那兒很冷得戴帽子，有一天他來到南方找jqx做客，看到了jqx，小ü就脱帽。再相機出示一個小兒歌：小ü小ü有禮貌，見到j q x，就脱帽。看，難點變成了故事和兒歌，完全進入孩子的童話世界裏去了。“善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半。”只有優化漢語拼音教學，發展多元智慧，才能使拼音教學融知識性、趣味性和實踐性。