小學漢語拼音教學教案範文

作為一名教師，有必要進行細緻的教案準備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的小學漢語拼音教學教案範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學漢語拼音教學教案1

教學目標：

1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，並能在一定的語境中使用。

教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。

教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。

教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。

2、學習d t與單韻母的拼音。

3、能夠看圖説一句完整的話。

教學過程：

(一)複習檢查。

1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什麼?(聲母)聲母一般都站在音節的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什麼?(單韻母)再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

3、複習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(二)導入新課。

這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得，讀得最準。

(三)教學聲母d。

1、看投影説話引出d：圖上畫了什麼?它會發出什麼聲音?説話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學d的發音，記清形。

(1)聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流衝出來。

(2)看：教師範讀時的口形，發音部位。

(3)讀：領讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d

3、教學d的書寫。

(1)範寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業本上寫三個。

4、教學d與單韻母組成的音節。

(1)板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接着帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)做課中操。

(五)教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開後，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學t的發音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示範d t的區別。(發t時，嘴裏有一股氣送出。)p、t一樣。

(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節。

(1)t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?

(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

小學漢語拼音教學教案2

教學重點

1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的.方法。

3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。

教學難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

教學過程

一、談話導入

我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國裏再認識四個聲母家族的朋友，你們願意嗎?

二、學習“b p m f ”的音形 (

(一)學習“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導學生提問：圖上的小朋友在幹什麼?

(2)問：這個字母念什麼?學生試讀“b”。

(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然後突然放開，讓氣流衝出雙脣就是“b”的音。

(4)教師範讀。

(5)學生學讀，體會發音方法。

(6)開火車讀。

2.學習“b”的形

(1)引導學生提問：怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?

拉開天線聽廣播“b b b”。 右下半圓“b b b”。 6字“b”。……

3.指導書寫b

(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?佔什麼格?同桌同學互相説説。

(3)學生説筆順、位置，教師範寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學生書空筆順。

(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

(二)學習“p”的音形

1.出示“p”的圖

(1)學生提問：圖上的小朋友在幹什麼?

(2)學生試讀字母“p”。

(3)講：發“p”音時，雙脣閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示範讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙 放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。

(5)學生隨讀體會發音要領。

(6)發紙條，試驗比較，區別發音。

(7)指名讀。

小學漢語拼音教學教案3

教學目標：

1. 複習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。

2. 區分音、形相似的字母，正確認讀。

活動準備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(火，蝦，西瓜)並附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節)。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

一、複習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王説了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(複習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)

2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

(複習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發音區別。

二、區分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上台表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別説出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀，幼兒反覆練習，教師巡迴指導。再請個別幼兒上台當小老師帶讀。)

2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)

(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)

四、遊戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則：幼兒上台摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅遊，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今後的學習中，小朋友會比現在更出色。