![《用7.8.9的乘法口訣求商》教學反思範文（精選6篇）]( "《用7.8.9的乘法口訣求商》教學反思範文（精選6篇）")
- 身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《用7.8.9的乘法口訣求商》教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《用7.8.9的乘法口訣求商》教學反思篇1...
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![用7、8、9乘法口訣求商的教學反思]( "用7、8、9乘法口訣求商的教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的用7、8、9乘法口訣求商的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。用7、8、9乘法口訣求商的教學反思1用7、8、9的乘法口訣求商的教學，是建立...
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![《8的乘法口訣求商》教學反思]( "《8的乘法口訣求商》教學反思")
- 《8的乘法口訣求商》教學反思由於前一節課學生學會8的乘法口訣，掌握相鄰每兩句口訣之間的聯繫，在理解口訣的基礎上記住了8的乘法口訣，懂得了記住各種口訣的方法，這些給用8的乘法口訣求商奠定了基礎。學生已經學會用1~7的乘法口訣求商的方法，因此今天學習用8的乘法口訣求商隊學...
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![用乘法口訣求商的教學反思]( "用乘法口訣求商的教學反思")
- 用乘法口訣求商的教學反思上個星期聽了張娟老師上的《用乘法口訣求商》一課，有很多感觸。反思一下我覺得這節課有以下特點：張老師能根據新課標精神，抓住教材實質，結合學生實際，精心設計教學的各個環節，達到了較好的教學效果。《用乘法口訣求商》是一堂計算課。這節課的主要目標...
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![用2～6的乘法口訣求商教學反思]( "用2～6的乘法口訣求商教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家整理的用2～6的乘法口訣求商教學反思，歡迎大家分享。用2～6的乘法口訣求商教學反思1本週我校進行了“數學兩週e課”教研活動，今天我有幸執教人教版...
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![《用7的乘法口訣求商》的教學反思]( "《用7的乘法口訣求商》的教學反思")
- 《用7的乘法口訣求商》的教學反思本課課前我着重瞭解了本單元教學目的，知道了與前面本單元乘法和除法穿插安排，交替進行。這樣安排，是充分考慮學生已有經驗和所學內容的特點，注意讓學生利用已有知識和數學思想方法學習新內容，不斷擴展學生學習的空間。教學中我主要採用了遷移...
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![用7、8、9乘法口訣求商教學反思]( "用7、8、9乘法口訣求商教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的用7、8、9乘法口訣求商教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。用7、8、9乘法口訣求商教學反思1用7、8、9的乘法口訣求商的教學，是建立在學生...
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![二年級《用7.8.9的乘法口訣求商》教學設計]( "二年級《用7.8.9的乘法口訣求商》教學設計")
- 教學目標1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的技能。2、在解決問題的過程中，是學生初步嘗試運用分析推理的方法，經歷用7、8、9的乘法口訣求商的方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思維和方法。3、培養學生的...
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![用2－6的乘法口訣求商教學反思]( "用2－6的乘法口訣求商教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的用2－6的乘法口訣求商教學反思，歡迎大家分享。用2－6的乘法口訣求商教學反思1本週我校進行了“數學兩週e課”教研活動，今天我...
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![教學反思《用8的乘法口訣求商》]( "教學反思《用8的乘法口訣求商》")
- 教學反思《用8的乘法口訣求商》如何有效地利用課堂的生成資源。一、在課前三分鐘上利用課堂上的生成資源。課前三分鐘和課堂是連為一體的，而我卻常常把孩子們的思維與本節課的內容生生的分離，無疑對於孩子們的學習來説是不利的，今天的課前三分鐘設計的內容是讓學生思考諸如...
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![《用26的乘法口訣求商練習課》教學反思]( "《用26的乘法口訣求商練習課》教學反思")
- 這節課是計算練習課，如果採用單一的練習，就容易讓學生產生枯燥無味的感覺。因此，在練習的設計中，我注意採用多種方法，通過不同方式的練習，使學生在思考與交流之中理解算理，掌握方法。特別是充分利用多媒體課件輔助教學，將圖、聲等多種信息結合在一起，大大增強了學生的興趣。通過這...
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![《9的乘法口訣及求商》的教學反思]( "《9的乘法口訣及求商》的教學反思")
- “9的乘法口訣”，這一課時主要使學生知道9的乘法口訣的來源和意義。熟記9的乘法口訣，並能運用口訣比較熟練地求積。教學的重點是編制並熟記9的乘法口訣。本節課是乘法口訣教學的最後一部分，學生對於口訣學習已有了一定的經驗，並且有了一定的推導口訣的能力，從學生的實際出發，我...
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![用乘法口訣求商教案]( "用乘法口訣求商教案")
- 用乘法口訣求商教案教學內容：課本P19頁例2，練習四第4～6題。教學目標：1、能從具體的生活情境中提出數學問題並用多種方法解決問題。2、能運用除法解決生活中的問題，，培養應用意識。3、在遊戲中鞏固知識並激發學習興趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：培養學生綜合運用...
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![用乘法口訣求商教學反思]( "用乘法口訣求商教學反思")
- 作為一位優秀的老師，教學是重要的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的用乘法口訣求商教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。用乘法口訣求商教學反思1“用7—9的乘法口訣求商”一課對於學生學會（表內除...
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![用2到6的乘法口訣求商教學反思]( "用2到6的乘法口訣求商教學反思")
- “用2-6乘法口訣求商（一）”一課對於學生學會除法運算具有十分重要的意義，這節課我根據新課標精神，以學生的發展為本，抓住教材實質，結合學生已有的知識經驗，創設學生感興趣的教學情境，精心設計教學的各個環節，引領學生自主探索學習，達到了較好的教學效果。一、調整教材，促進課堂整合...
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![《用乘法口訣求商》的教學反思]( "《用乘法口訣求商》的教學反思")
- 成功之處:1、我是這樣創設情景的：今天有幾隻小猴在樹叢中玩耍，忽然看見猴媽媽回來了，手裏還提着一些桃子呢，小猴子們非常高興，回家後，猴弟弟搭手拿起一個桃子説：猴哥哥，你先吃吧！。猴哥哥説：你真好，還是你先吃吧！猴媽媽看到孩子們你推我讓，誇獎他們你們真懂事，還是我給你們分一分吧！這時...
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![《7乘法口訣求商》的教學反思]( "《7乘法口訣求商》的教學反思")
- 學習本課時之前，學生已經學習過了除數在6以內的除法計算以及7的乘法口訣，並且掌握了簡單的的解決除法問題的經驗，大部分孩子都已掌握住了相關的方法，在學習本課時的過程中難度不大，7的'除法口訣求商通過學生們自主交流、同桌討論、個別彙報的形式得出，並且快速回憶口訣，利用口...
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![《用乘法口訣求商》數學教學反思]( "《用乘法口訣求商》數學教學反思")
- 今天講的“用2—6的乘法口訣求商”一節，是學生首次接觸到的除法計算，當然重點就是“求商的方法”，教材設計得很好，因此我就按照教材的編排進行教學的。成功之處:1、我是這樣創設情景的：今天有幾隻小猴在樹叢中玩耍，忽然看見猴媽媽回來了，手裏還提着一些桃子呢，小猴子們非常高興，回...
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![《用7.8乘法口訣求商》教學反思（通用6篇）]( "《用7.8乘法口訣求商》教學反思（通用6篇）")
- 在現在的社會生活中，課堂教學是重要的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《用7.8乘法口訣求商》教學反思（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。《用7.8乘法口訣求商》教學反思1“用7—9的乘法口訣求商”一課對於學生學會（表內除法...
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![《9的乘法口訣和用口訣求商》教學反思]( "《9的乘法口訣和用口訣求商》教學反思")
- 《9的乘法口訣和用口訣求商》是乘法口訣教學的最後一部分內容。之前學生已經學習了1—8的乘法口訣，已多次經歷了編寫口訣的過程，有了一定的學習基礎。所以在教學時我注意激活學生的知識能力儲備，誘發學生思維的火花，給學生創設了自主探索的空間，讓學生的學習活動在老師的引領...
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![《用乘法口訣求商》教學反思（精選5篇）]( "《用乘法口訣求商》教學反思（精選5篇）")
- 身為一位優秀的老師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編收集整理的《用乘法口訣求商》教學反思（精選5篇），歡迎閲讀與收藏。《用乘法口訣求商》教學反思1“用2～6的乘法口訣求商”是學生首次接觸到的除...
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![《2-6的乘法口訣求商》教學反思]( "《2-6的乘法口訣求商》教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的《2-6的乘法口訣求商》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《2-6的乘法口訣求商》教學反思1這一課對於學生學...
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![《用乘法口訣求商》教學反思]( "《用乘法口訣求商》教學反思")
- 《用乘法口訣求商》教學反思用乘法口訣求商這節課對於學生學會除法運算具有十分重要的意義，這節課我根據新課標精神，以學生的發展為本，抓住教材實質，結合學生已有的知識經驗，創設學生感興趣的教學情境，精心設計教學的各個環節，引領學生自主探索學習，達到了較好的教學效果。1、調...
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![冀教版二下《9的乘法口訣和用口訣求商》教學反思]( "冀教版二下《9的乘法口訣和用口訣求商》教學反思")
- 學生的經驗，是學習的寶貴財富，如何利用好學生的已有經驗，是學習是否成功的關鍵。那如何找準把握學生的已有經驗，利用這些經驗實行認知的“正遷移”，是整節課的重要環節。奧蘇伯爾曾説過:“影響學習最重要的因素是學生已經知道了什麼，我們應當根據學生原有的知識狀況去教學”。...
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![用789的乘法口訣求商教學反思]( "用789的乘法口訣求商教學反思")
- 新課程要求學生在學習過程中主動參與、樂於探究、合作學習，要求教師能營造一個寬鬆和諧的課堂氛圍，讓學生成為學習的主體，成為學習的發現者、探索者，真正成為學習的主人。這樣，學生的數學學習活動就是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。下面是小編整理的用789的乘法口訣求...
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文書都
