![《湖》的教學設計]( "《湖》的教學設計")
- 《湖》的教學設計一、聯繫學生生活經驗，導入新課1.談話引入。師：同學們見過哪些湖？你發現這些湖美在哪裏？（學生結合自己的生活經驗，自由暢談湖的美景，如湖水、湖邊的樹木花草、湖中的倒影、岸邊和水中的動物等等。教師應引導和鼓勵學生講得清楚、有感情。）2.導入新課。師：有一位名...
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![西湖的教學設計模版]( "西湖的教學設計模版")
- 教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。會用“猶如”、“像”、“彷彿”、“宛如”等詞語口頭造句。2.在自讀自悟、教師點撥、合作交流中抓住重點詞句理解課文內容，學習文章的習作方法，感受文章中的優美語句。3.通過朗讀品味，感受西湖的清奇秀麗，激發...
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![《西湖》教學設計]( "《西湖》教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《西湖》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《西湖》教學設計1【教學目標】1、能在語言環境中正確認讀“堤素...
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![《鏡泊湖》教學設計]( "《鏡泊湖》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的《鏡泊湖》教學設計，希望對大家有所幫助。《鏡泊湖》教學設計1【教學目標】１、認識...
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![《湖心亭看雪》教學設計 教案教學設計]( "《湖心亭看雪》教學設計 教案教學設計")
- [藺陽中學]餘其鬆教學內容：湖心亭看雪（張岱）教學時間：2005年11月16日教學目標：1．情感態度價值觀：欣賞西湖雪後美景並理解作者超凡脱俗的文人雅趣。2．知識和技能：瞭解作者有關情況，積累文言詞語，培養閲讀能力；理解文章內容，把握作者感情，學習白描手法，理解課文敍事、寫景、抒情融於一體的...
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![鏡泊湖教學設計]( "鏡泊湖教學設計")
- 一、教學目標1.瞭解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點。2.讓學生體會“奇”在何處。3.學習按景物的不同特點，領會鏡泊湖的動態美和靜態美。二、設計思想這是一篇閲讀課文，在教學中運用“讀一讀、説一説、填一填、議一議”四步進行教學，可以充分體現“以學生為主體，以創新為靈魂...
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![青海湖,夢幻般的湖 教案教學設計]( "青海湖,夢幻般的湖 教案教學設計")
- 青海湖，夢幻般的第二課時複習提問1、作者的觀察順序是怎樣的？全文從哪幾方面介紹了迷人的青海湖？青海湖湖水醉人的藍色；環境氛圍清新幽靜，無比優美。青海湖傳説的神奇；物產的豐饒。2、本文題目的關鍵詞是什麼？“夢幻”。行文緊緊圍繞它展開。夢幻是神奇、美麗的，但也是虛幻的。青...
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![有關《西湖》教學設計]( "有關《西湖》教學設計")
- 設計理念引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基於這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生自己提出問題，然後給學生充分自主學習和思考的空間，讓學生去探索、...
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![西湖的教學設計範文]( "西湖的教學設計範文")
- 一、教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用猶如、像、彷彿，宛如等詞語口頭造句。4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感...
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![《青海湖，夢幻般的湖》教學設計]( "《青海湖，夢幻般的湖》教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的《青海湖，夢幻般的湖》教學設計（精選3篇），希望能夠幫助到大家。《青海湖，夢幻般的湖》教學設計篇1【學習目標】1、認...
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![西湖的“綠”教學設計]( "西湖的“綠”教學設計")
- 作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家收集的西湖的“綠”教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。西湖的“綠”教學設計...
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![語文《西湖》教學設計]( "語文《西湖》教學設計")
- 本文是由語文教案工作室上載的：《西湖》教學設計。《西湖》教學設計設計理念引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基於這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上，引導學...
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![清澈的湖水教學設計]( "清澈的湖水教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編整理的清澈的湖水教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教學目標：1、認識12個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀...
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![大雁湖的教學設計]( "大雁湖的教學設計")
- 教學目標：1、初步瞭解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的讚美與熱愛。2、學習簡單的蒙古族舞蹈並有感情的演唱《大雁湖》。3、將歌曲進行改編和創作，並用不同的速度、力度、節拍演唱。教學重點：1、通過反覆聆聽和自學的方法學會歌曲，並啟發學生有感情的演唱2、掌...
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![《鼎湖山聽泉》教學設計 教案教學設計]( "《鼎湖山聽泉》教學設計 教案教學設計")
- 九（上）第一單元教學設計【單元目標概説】寫景散文，大都具有寓情於景、情景交融，流露着濃郁的詩情畫意的特色。因此學習這類文章，總是要求同學能深入體會作者的情感，學會從自然風光的描寫中提升自己的人格精神和審美能力。而要深入體會，最好的方法莫過於學會吟哦諷誦，在朗讀中品析...
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![西湖的綠教學設計]( "西湖的綠教學設計")
- 西湖的綠教學設計一、教學目的。1、閲讀課文，邊讀邊想像課文所描繪的畫面。2、想想作者抓住那些景物的特點，寫出了自己對西湖的獨特感受。3、摘錄自己喜歡的詞句。4、朗讀課文。把自己喜歡的段落背下來。二、教學重難點。體會作者怎樣抓住景物特點寫出了自己對西湖的獨特感...
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![關於《西湖》的教學設計]( "關於《西湖》的教學設計")
- 一、教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2、學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3、會用"猶如"、"像"、"彷彿"，"宛如"等詞語口頭造句。4、理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體...
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![《西湖的“綠”》教學設計]( "《西湖的“綠”》教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《西湖的“綠”》教學設計，希望能夠幫助到大家。《西湖的“綠”》教學設計1設計理念《西湖的“...
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![《西湖的綠》教學設計]( "《西湖的綠》教學設計")
- 教學要求：思想品德要求：理解課文的內容，激發學生熱愛祖國河山的美景的思想感情。知識要求：不認識的字，不理解的詞，通過查字典、詞典解決；知道作者抓住哪些景物的特點，寫出自己對西湖的獨特感受。能力要求：想像文字所描寫的畫面；有感情朗讀課文；摘錄喜歡的詞句。重點難點：知道作者抓住...
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![西湖遊記教學設計]( "西湖遊記教學設計")
- 西湖遊記素質教育目標知識訓練點理解本文獨特的寫景特點，體會作者當時的心境。能力訓練點培養誦讀能力，審美能力。美育訓練點欣賞西湖美景。學法引導反覆誦讀，精美語句最好背誦。體會作者感情和獨特生活體驗。交流有關西湖的詩文。重點難點疑點重點：疏通文字，理解句意，掌握虛實...
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- 教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用“如同”、“像”、“彷彿”，“宛如”等詞語口頭造句。4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。教學重點：估計有很多學生沒有去...
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![西湖的綠的教學設計]( "西湖的綠的教學設計")
- 設計理念《西湖的“綠”》是一篇遊記，一般教法是引導學生抓住景物的特點，但往往在教學中理性的成分多一些，滿足於能概括出景物的特點，而具體地感悟和用心體驗少。根據新課標的精神，應引導學生在後者下功夫。設計特色引導學生多層次地深入體驗西湖的“綠”。教學流程一、設置懸...
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![教學設計：《湖》]( "教學設計：《湖》")
- 教學設計：《湖》教學目標：1、學會“蛙、捧、野”3個字，讀準詞語。2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過閲讀，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養學生對大自然的喜愛之情。教學過程：一、複習導入1、回顧前文，概括...
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![《清澈的湖水》教學設計]( "《清澈的湖水》教學設計")
- 作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的《清澈的湖水》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《清澈的湖水》教學設計1教學內容：人教社課標實驗教材二年...
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![《西湖名堤》的教學設計]( "《西湖名堤》的教學設計")
- 《西湖名堤》的教學設計教學目標：1、認識本課12個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、範”積累詞語10個。2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節。4、讀課文，展開想象...
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