清澈的湖水教學設計

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編整理的清澈的湖水教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

3、保護環境衞生的意識和自我控制的能力。

4、促進閲讀和想象能力的發展。

教學重點：

能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養保護環境衞生的意識。

教學難點：

朗讀中感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

課前準備：

1、生字詞卡片

2、配套課件

3、錄像：保護環境的廣告片

4、收集保護環境的標語或廣告詞。

教學時數：

兩課時

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、出示插圖

2、提問：當我們盪舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？

3、揭示課題：今天，我們就一起來學習27課

4、板書課題，啟發思考：先板“湖水”，讓學生提示是什麼樣的湖水？再板“清澈的”

5、生齊讀課題

二、初讀課文，認記生字

1、學生自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

2、你發現哪個字比較難讀呢？（學生彙報，師出示相對應的卡片，強調重點字音。如：“側”是平舌音，“卷”要讀圓脣，“演”要讀前鼻音，“扔”的後鼻音要讀到位等。）

3、小組學習：把你認為難讀的字在小組裏一起拿來學習，大家共同解決困難。

4、發船票（開展讀字詞遊戲）：老師準備帶你們去欣賞這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經停靠在岸邊了，小組長手裏有很多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰全都把生字娃娃的名字叫出來了，小組長就會把“船票”給你。我們就可以去遊覽了。

5、檢查學習情況（出示去掉拼音的生字詞，生認讀——打亂順序讀）：要出發了我們再與生字娃娃道個別，記住它們的樣子。

三、細讀感受，賞讀體會

1、課件演示清澈的湖水以及周圍的美景

2、你都看到了哪些景物？

3、這麼美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優美的句子讀一讀。

4、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。

5、指名讀，並説説為什麼要這樣讀？

6、誰來當小小導遊：配上音樂，指名朗讀寫美景的句子。

7、齊讀寫美景的句子。

8、嘗試把自己喜歡的'背下來。

9、這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？

10、引發想象、換位體驗：如果你是湖面的遊船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？

11、看到這些美景小潔也陶醉了，可她又在企盼，她會企盼什麼呢？

12、自己試着有感情朗讀課文前四個自然段

13、指名有感情朗讀課文前四個自然段，組織學生進行評議。

14、配樂朗讀課文1—4自然段，比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

四、指導書寫，練習寫字

1、出示生字“失、覺”，引導學生觀察，説數自己是怎樣來記住這些字？

2、找一找哪個字最難寫，難寫在哪裏？

4、重點強調：“覺”字的下面不要寫成“貝”。

5、學習目字旁的寫法，請學生觀察並注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

6、學生先描紅，再臨寫。教師巡視指導。

7、組織學生評議，把寫不好的多練習幾遍。