《清澈的湖水》教學設計方案範文

教學目標：

1.認識本課12個生字。會寫8個生字。

2.能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受風景的優美和小潔心靈的美好。

3.有保護環境衞生的意識和自我控制的能力。

教學重難點：

1.識字、寫字。

2.抓住描寫景色美麗的句子，瞭解小潔的行為美，增強學生的環保意識。

教學過程：

一、激趣導入，感知美。

師：孩子們，今天老師特意準備了一份禮物，想送給你們，看一看吧。

（出示課件）禮物——幾張清澈湖水的風景圖片。

師問：你們看到了什麼？（學生答）

提示課題

板書課題：清澈的湖水

學生齊讀課題（ 讀好“清澈” ）

二、初讀課文，感受美。

1．師：面對這清澈的湖水，你們想知道些什麼？大家快打開課文27課，自由的、放聲的讀一讀！讀的時候把句子讀順，同時勾出你不認識、或者讀音拿不穩的字寶寶和詞寶寶。

2．檢查學習情況，出示課件：讀一讀，認準生字。寫一寫，會讀並會寫字詞。

過渡句：這些字寶寶啊孩子們都認識了，現在它們跳進了小潔姐姐的船裏，和小潔姐姐一起去欣賞那美麗的風景，我們也去看一看吧。

三、品析課文，欣賞美。

1.第二自然段，（出示課件）學生欣賞兩岸的風景，師問：你們看到什麼？覺得這裏的山石怎樣？誰能把你看到的美景讀出來？

2.第三自然段，讀課文。師問：小潔姐姐想把麪包紙丟進水裏，丟了嗎？（沒有）為什麼不丟呢？你能找出描寫湖裏美麗景象的句子嗎？（出示課件）抽生讀，自由讀，為什麼小潔覺得自己像在天上飛，又像在水裏遊？

師旁白（學生閉上眼睛想象）：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白雲，還有變幻的.山巒。這時，你盪舟湖上，與湖水貼得那麼近，湖水是那麼的清，而天上的藍天、白雲、山巒又如此的清晰。此時你們有什麼感覺呢？

3.第四自然段，師讀課文，學生勾出喜歡的句子。

師問：小潔姐姐還想把麪包紙丟進水裏嗎？（教師抓住“攥着”和“生怕”理解句子）她為什麼害怕麪包紙掉進水裏呢？（小魚）誰來讀一讀寫小魚的句子，從這個句子你有什麼體會？帶着體會讀句子。

孩子們，藍天白雲、青山綠水、小魚嬉戲，你們覺得這裏的景色怎樣啊？板書：景色優美。景色多美啊，小潔姐姐從想扔麪包紙到攥着麪包紙到生怕掉進湖裏，孩子們，從這裏我們可以看出小潔是個怎樣的孩子？（生説）是啊，小潔姐姐才不會把這美好的的景象破壞呢！看，那邊的孩子在幹什麼？（讀四自然段的後面部分）師問：發生了一件什麼事？（抓住重點詞語，理解美麗景象被破壞了，體會小潔的心情。）孩子們，你們喜歡哪個孩子呀？為什麼不喜歡扔香蕉皮的小孩呢？如果是你們，你們會怎麼做？孩子們，你們想知道小潔姐姐是怎麼做的嗎？

4.第五自然段，學生自由朗讀，小潔姐姐是怎麼做的。（抽生用表演的形式上台飾演小潔姐姐）

5.學到這兒，孩子們，（出示課件）如果你是湖面的遊船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？發揮你的想象，幫他們説出自己的心裏話。

學生分組討論、交流。

四、拓展延伸，培養品質。（出示課件）

想一想，怎樣才能讓所有的人都來保護環境、保護大自然、熱愛大自然。