淺析民辦高校開展大學生創業素質教育的現實意義論文

【摘 要】民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，在管理、財務、人才培養模式等等方面有靈活、發展快等優勢。在就業問題比較突出的形勢下，民辦高校開展創業教育，對順應教育發展變化，加強學生思想政治教育、提高學生就業競爭力和促使民辦高校自身發展等方面都有重要的現實意義。

【關鍵詞】民辦高校；創業教育；素質教育

目前，國家為鼓勵大學生創業，出台了很多有利的政策和措施，高校湧現出一批創業典型人物、典型事蹟，一股創業熱潮在校園裏湧動。鼓勵大學生創業不僅可以解決學生的就業問題，為那些有理想、有膽識的大學畢業生開闢了一條擇業新路，同時也可以為社會提供新的就業崗位，增加社會財富。

一、在新形勢下民辦高校開展創業教育的作用在於

（一）有利於大學生自身綜合素質的提高

大學生自主創業正是素質教育的有力表現。在創業實踐中，他們將自己的理論知識應用於實踐，既可以加深對理論知識的理解，又可以培養學生獨立工作、管理、社交及開拓創新能力。大學生可以充分調動自己的主觀能動性，學會團隊合作，學會調整自己的情緒，保持一個樂觀、積極向上的生活態度。

（二）增強進入社會之前必要的技能

通過創業教育，學生對企業的經營管理、市場營銷管理、人力資源管理、財務管理、電子商務等基本知識會有一個更深刻的瞭解。大學畢業生通過自主創業，可以把自己的興趣與職業緊密結合，做自己最感興趣、最願意做的事，從而能更好地實現自身價值的事情。在許多民辦高校都建有大學生創業產業孵化園，甚至會為在校大學生提供基本的創業基金。大學生創業孵化園，就是要鼓勵和支持大學生自主創業，以創業帶動就業，讓他們不斷成長壯大，為將來就業打下堅實基礎。

（三）有利於培養學生樂觀的生活態度

由於諸多原因，現在大學生普遍覺得壓力大，社會上的一些不良思想也對大學生的心理產生了不好的'影響。開展創業教育，讓學生分享成功人士的創業故事，在社會實踐中不斷學習創業的經驗，學生的思想壓力也會得到有效的釋放。大量實踐證明，通過創業教育，大學生的心理素質 會有明顯的改善，對生活的態度也會變得越來越積極。

二、為促進民辦高校素質教育的發展，其創業教育的意義在於

（一）引導和加強大學生思想政治教育

在受傳統教育觀念下的影響，大學生的價值取向、就業觀也隨之發生變化，創業教育是大學生就業教育和指導的一部分，亦是大學生思想政治教育的一部分。把握正確的價值觀、創業觀和就業觀，用科學的觀念對創業教育主體的心理、價值觀、思想、行為取向等發揮導向作用，使其在新形勢下能夠理性地抵制腐朽、落後思想觀念的侵擾。將創業“成功典型”作為現實教材，引導大學生把實現自身價值與服務祖國和人民結合起來，在價值取向上更加務實並關心國家和社會的可持續發展。

（二）促進民辦高等教育自身健康發展

民辦高校是藉助社會資金來運作高等教育機構，國家不撥任何資金。社會大眾對民辦高校的辦學質量又有懷疑的一面，從而影響到生存和發展。然而民辦高校本身的發展就是一條坎坷的創業之路。通過現身説法開展創業教育，可以提供學生學習、借鑑和模仿的創業榜樣，增加學生愛校榮校的觀念，營造為學校、為自身發展而共同努力的氛圍，保護社會力量辦學在高等教育中發揮的作用。

（三）提升民辦高校學生綜合素質和就業競爭力

創業教育引導大學生創立基業、開拓業績、創建新職業、新行業和新崗位等，其內涵在於協助大學生體驗開辦、創造成果過程中的困難與艱辛，使其具備開拓性和創造性。各種形式的創業實踐給民辦教育創造更為廣闊的舞台和空間，提供學生接觸社會、自主創業的機會，能使民辦大學生清楚地感知、憂患並懂得克服職業選擇中“等、靠、要”等消極思想，意識到自身存在的不足，重視自身素質提高和自身能力提升，鞏固民辦大學生在就業上務實、勤奮、肯吃苦的優勢，增強積極的職業進取意識，樹立正確、科學價值觀，最終培養民辦大學生積極進取的創業觀、就業觀。

高等教育大眾化時代已經來臨，大學畢業生在擇業中必然會遇到諸多理想與現實不能一致的問題，民辦大學生困擾更多。創業教育實際上是打通了一條路徑，讓學生們走近創業，揭開創業神密的面紗，瞭解創業，為將來可能的創業引路。而如果以創業的精神去就業，許多“有業不就” 的問題就會迎刃而解，如果有能力者適時採取創業的行動，那麼“無業可就”問題也找到了出路，創業教育為民辦高等教育健康發展提供了有利時機，應該大膽嘗試。