開展素質教育優化職校財會實踐性教學論文

摘要：

當素質教育熱火朝天地用於各層教育機構時，在職業學校財會專業教學中實施素質教育尤為重要。會計既是一門專業性很強的學科，又是一門實踐性很強的學科。加強會計教學中的實踐教學，不僅有利於學生正確、直觀地理解會計理論與會計方法，更有助於他們將所學會計理論知識運用到會計實際工作中，提高實踐操作技能。要想培養出高素質的財會精英，必須開設好以培養學生真實素質為終點目標的實踐性教學活動。

關鍵詞：

職高財會 注重實踐 素質教育

學生的自學能力、實踐能力、創新能力的強弱，是他們將來在財會專業供大於求的社會擇業競爭中取勝的關健，也是目前中等職業學校財會專業能否生存和發展的關鍵。而且要讓他們掌握較強的解決會計實際問題的能力。加強會計實踐教學，提高學生的實際操作能力，已成為職高會計教學關注的重點話題。現就職業學校財會專業教學如何實施素質教育，搞好財會實踐性教學，談談自己的幾點粗淺看法和認識。

一、如何在財會教學中實施素質教育

1.在教育教學目標上把握好一個“度”字

所謂“度”，是指財會專業課教學大綱所規定的在某一學段教育教學中應達到的目的。只有控制好“度”，才能使教學有落腳點，有歸宿，教學才能有的放矢。我在財會專業課教學活動中，按照《教育部中等職業學校財經類專業教學大綱》規定的要求，制定每課時、每單元、每學期的教學任務，把培養目標具體到每個學生。在實施過程中，把掌握財會知識、培養會計職業道德能力有機結合起來，把教學理論同教學實踐有機結合起來，把《大綱》規定的達標要求和培養合格會計人員的規定的要求有機起來，使培養目標融於平時教學中，定期和不定期地對目標的實現進行檢查驗收、量化評分。

2.在教學過程中注重一個“能”字

所謂“能”，是指能力的培養，是素質教育區別於應試教育的標誌之一。素質教育要求我們培養出來的學生有較強的適應能力，不再是隻懂理論不會實踐，只會紙上談兵不會實戰的庸人。財會專業學生應具有：對業務的操作能力、對是非的判斷能力、對問題的分析和理解能力、自動更新知識能力、溝通交流能力、創新能力等。因此，在財會教學中就特別要強調能力的培養。一是學生的自學能力，二是學生的“三動”能力，即動腦、動口、動手，三是學生的思維能力，四是學生適應社會的能力。

3.在教學方法上體現一個“活”字

沒有“活”的教學方法，教學就沒有吸引力，課堂教學就會變得呆板，毫無活力，學生的生理、心理也會受到壓抑，就談不上有上述能力的培養。那麼，怎樣體現“活”呢？這主要應從三方面去把握：一是教師的教要活。應該根據不同的教學對象，不同的教學內容，不同的課型，採用或設計不同的教育方法。二是學生的學要活。在教學中，要求學生帶着問題去學習和實踐，在學習和實踐中養成勤於動腦、動口、動手的習慣，給學生以漁的本領而非授之以魚。三是教學方式要活。教學不拘泥於課堂教學，採取走出去請進來的'方式，開闊學生視野。 4.培養專業興趣，調動學生學習積極性。職高學生眼中的財會專業課，不僅理論、原則一大堆，而且又涉及到大量的計算，可以用“枯燥乏味”四個字來形容。學生一想起它來就會頭疼。學生對會計的抱怨、厭煩的同時也提出了這樣的一個問題，即教師應當如何處理會計教材的內容，使之易學易懂，能讓學生產生興趣，從而調動學生學習的積極性。通過這些方法，讓學生感到會計並不討厭，學起來並不困難。不僅激發了學興趣，而且對所學的知識也起到了一個加深理解、強化鞏固的作用。

二、強化財會實踐性教學的建議

1.改變觀念，加大實踐教學力度。既然我們要培養具備較高實際操作能力的會計人才，就要從思想上轉變觀念，改變以前在會計教學中存在的重理論輕實踐的做法，提高對會計實踐的認識。只有在思想上改變認識，才能在實際中貫徹落實，從而保障足夠的實踐課時。增設税法、審計、財務管理等課程的實訓，使整個會計學科知識完整、系統。針對會計學科的特殊性，要制定合理的考核方式，打破單一的理論考核，可以採取筆試、手工操作、上機操作、口試等靈活多樣的方式。要提高對實踐教學的重視，不能使其流於形式。

2.財務軟件與會計手工賬的結合。目前，我國會計電算化已進入市場化發展階段。會計電算化教學的重點在於怎樣將會計理論和會計方法與計算機的應用很好地銜接起來。很多會計電算化教師認為財務軟件只是程序化的流程，只要把流程講清楚，不用過多涉及會計知識。但筆者認為，職高學生所學的會計電算化除會計電算化基本理論外(一般包括財務系統和供應鏈)就是會計知識，和手工賬一樣，都是用來反映企業的日常核算的，所依據的會計原理也相同;不同的只是操作方式，一個用手工，一個用計算機。所以，講課時不能只講授操作流程，一定要聯繫相關的會計知識和相應的手工賬內容，否則很難真正學好財務軟件。

總之，財會實踐教學除了向學生傳播財會專業知識外，更應注重培養學生分析問題和解決問題的能力，適應社會的能力。實施素質教育有助於學生感受、理解知識，有助於培養學生的創新能力，也有助於培養學生的實踐能力和創業精神，也是培養高素質高水平的財務會計人員的重要途徑。