淺析大學生心理素質的發展特點與影響因素論文

題目：當代大學生心理素質結構構建及其發展特點

摘要：在社會經濟迅猛發展的新時期,高等教育事業也迎來了全新的發展空間。當代大學生作為社會發展的重要後備力量,心理素質將直接影響到大學生未來的就業與發展前景。當前,貧富差距懸殊,加之校園、家庭、社會等多重環境等因素的影響,極易誘發大學生心理健康問題,所以心理素質教育在物慾橫流的環境下凸顯重要。本文將以此為出發點,從影響大學生心理素質的諸多方面去探討當下大學生心理素質結構的構建及其發展特點。

關鍵詞：當代大學生; 心理素質; 結構構建; 發展特點;

心理素質是素質教育中的一個重要內容,心理素質是一個人的心理活動的重要體現,在高校中提高心理素質教育質量是大學教育核心之一。大學生承擔着建設祖國的重擔,關於大學生能夠健康成長,努力學習科學文化知識,黨和政府一直對這個問題給予了高度重視。隨着社會的日益發展,人的素質越來越突顯出重要作用,因此加強大學生心理素質教育,通過採取多種對策提高其心理素質顯得尤為必要。

一、當代大學生心理素質概述

大學生心理素質是指進入到大學之後,在度過大學生活期間也在逐漸地接觸社會、融入社會,在這期間對大學與社會有了一定的認知,這個過程當中形成的對大學與社會的認知稱為大學生心理素質。環境能夠改變一個人對事物的認知,大學生心理素質也是如此,也會受到內外部環境等多種因素的影響,影響其羣體對大學與社會的認識,對適應大學與社會生活起着重要作用。在大學生教育當中心理素質教育是其中重要內容之一,不僅關係大學生個人發展,對於促進社會發展也是一項重要課題,成為社會聚焦問題之一,然而影響到大學生素質的原因有很多,在下面的論述中將會對影響大學生心理素質的因素加以闡述。

二、當代大學生心理素質的發展特點與影響因素

1、內部環境因素

(1)校園環境

環境是影響一個人對事物認識的重要因素,對心理活動有着重要的支配作用。校園環境對大學生心理素質的影響首先體現在從外觀上使學生大概對學校有初步的認知,再從校園外的周圍環境又形成另外一種認知,對學校及其周邊環境的認知可能存在相同之處,可能存在差異,但最主要影響其心理素質的因素還是校園內部環境。如操場是否寬廣,教室是否乾淨整潔,住宿條件是否便捷等,這些都會影響到學生的心理。

(2)師生、同學之間的人際關係

大學就像一個大家庭,在一所大學中學生人數少則幾千人,多則上萬人,是學生步入社會的新起點,因此有人把大學形象地比喻為“小社會”。大學生生活中每天都會見到不同的教師、同學,見到不同的工作人員,這些工作人員默默堅守在工作崗位上,為校園發展默默奉獻。在與教師、同學之間交往過程中彼此之間加強了解,交往中優勢互補,會對某位教師、某位同學從心理上給予認可,無論是在學習中,還是在課後生活中,都能夠以其作為榜樣,支配自己的一言一行,但是在交往中也會產生矛盾摩擦,影響正常的師生、同學之間的人際關係,學生也會因此而產生苦惱的心理。有的學生性格內向,苦惱於如何加強溝通交流。

(3)學習成績因素

大學生進入大學校園最重要的目的是學習科學文化知識,將來能夠將在校期間所學習掌握的專業知識技能學以致用,為創造理想的個人生活,為社會發展做出重要貢獻。對於這個目的來説可能確實有些高大上,但是這確實是每位教師、家長、學生、社會對大學生給予的厚望,真正實施起來不盡人意。對於學習成績優秀的學生來説對於學習活動從心理上充滿了昂揚鬥志,不斷鼓舞自己勇攀高峯,而對於成績稍微差一些的學生來説大學學習生活是一種煎熬,對於學習缺乏興趣與信心。

(4)戀愛因素

大學校園是一個充滿浪漫氣息的場所,情侶們為了日後的生活開始作出憧憬,在學習方面堅持不懈,有些時候會產生矛盾,易產生衝動的心理表現。但是大學學習生活是短暫的,快樂時光是短暫的,轉眼間三、四年的學習生活就會結束,終究有一天學生們情侶們離開校園,在離開學校之際,因為工作關係,有的學生們計劃在同一座城市工作可能有可能繼續在一起,有的計劃選擇在異地工作最終分道揚鑣,面臨戀愛、工作方面的雙重選擇。

2、家庭環境

(1)父母的期望

望子成龍、望女成鳳是每位家長的共同願望,父母為了子女的學業煞費苦心,傾盡了大量的努力,為其學業千方百計地創造優越的環境條件。有的學生為了完成學業,表現出強烈的學習積極性,不斷激勵自己,有的學生因此感到心理揹負沉重的壓力,在父母的殷切期望中在學習方面帶來心理壓力。

(2)家庭條件的壓力

伴隨經濟的發展,人們生活水平得到提高,但是社會上貧富差距現象還是存在的,城鄉差距也是存在的。在高校中許多學生來自於農村,有些家庭經濟比較落後,收入差距懸殊,很多家庭經濟落後的學生多少存在自卑的心理,不情願被別人認為是貧困生,由於家庭環境的.不同,溝通交流不方便,許多來自農村或者家庭經濟落後的學生往往從學習上彌補家庭條件的條件,在學習生活上表現得十分積極,也有學生存在家庭經濟困難而且學習成績稍微差的現象,引起心理上的不平衡。

3、社會環境因素

(1)社會競爭的壓力

社會競爭的壓力主要是指就業方面的壓力,伴隨經濟的發展,行業領域的不斷增加,在一些行業中出現了人才緊缺的現狀,對人才的需求越來越大。近些年來各大高校在招生方面採取擴招政策,招生人數的增加無形之中增加了就業壓力,大學生多少會因為學習生活和日後的工作生活而存在顧慮。有的招聘單位在招聘人才也有一定的要求,不符合條件的學生就會排斥在外,為了工作而焦急忙碌,從目前來看大多數情況是單位選擇學生,學生為此感覺迷茫失落。

(2)社會文化因素

很多學生都是背井離鄉,第一次來到一座陌生的城市求學,最初對環境感到陌生,難以適應陌生環境下的生活,很多事情都要自食其力,親力親為,難免會顯得有些措手不及,產生消極情緒。來到陌生的城市適應全新的生活需要了解當地的人文精神社會文化,同樣會感到不相適應。21世紀是信息網絡時代,各行各業的人們都會接觸信息網絡,使用計算機進行學習工作,大學生作為年輕羣體,每天都在與計算機打交道,使用計算機進行學習、交際、娛樂活動,上網成為大學生羣體一種重要的娛樂方式,在網絡的世界中任由馳騁。在網絡中存在一些不良信息,引起心理上的矛盾,很多學生沉迷於其中不能自拔,感到自責,產生心理障礙問題。

三、當代大學生心理素質結構構建策略

1、內部環境方面

第一,改善校園環境。搞好校園衞生清掃工作,班級每天做好值日生工作,並有專門的衞生部門每天堅持進行對每間教室的衞生打掃情況檢查,組建一支衞生清掃工作,加強衞生方面相關工作的監督力度;添加教學儀器設備,在寢室內添加相關的生活用品,精心對每間教室、寢室、每個角落進行佈置,例如在圖書館中張貼“為了營造安靜的讀書氛圍,禁止大聲喧譁”、“愛書吧,書是人類的階梯”等宣傳標語,從整體視覺上給人一種具有文化氣息的感覺,從而使學生感到欣慰舒服。第二,營造良好的學習氛圍。實行“一幫一”的學習策略,教師根據對學生的瞭解,制定由一名學習成績優異的學生從學習上與日常生活上幫助學習成績稍差學生的幫扶計劃,各專業教師加強與輔導員老師的交流,以更加了解學生,儘自己所能幫助在學習、生活上有困難的學生。第三,提供專業知識應用的途徑,通過豐富的知識競賽、技能競賽、創業大賽等專業知識技能比賽提高學生參與學習活動的熱情,在比賽中提高專業知識技能,增加學習信心。

2、家庭環境方面

樹立良好的家庭環境氛圍。家長不要過多地溺愛,多鼓勵其參加社會實踐,多與其進行溝通交流,瞭解在學校期間的學習、生活情況,多給予表揚,父母也要保持良好的關係,使在外讀書的子女放心,子女與家長保持頻繁的聯繫,多向家長傾訴在校期間遇到的問題,尋求幫助。學校方面針對家庭經濟困難的學生解決學費和生活費用問題,根據要求標準為其申請發放國家助學金,為其提供可靠的勤工助學機會。

3、社會環境方面

多開展豐富多彩的活動,鼓勵廣大師生參與活動當中,通過各種各樣活動的開展,豐富大學生的日常娛樂生活,使其感到大學生活並不是很枯燥,多組織學生走入社會,組織到社區、企事業等單位參觀,為其早日走入工作崗位,走入社會生活中提供更多的鍛鍊機會。

四、總結

綜上所述,大學生心理素質不僅只是關係到學生自身個人素質發展那麼簡單,而是關係到為社會發展輸送人才資源,關係到為社會發展奠定重要的知識文化基礎,因此對於大學生心理素質的認識不能只是流於表面,要在實踐中進行探索、體會與總結,不斷加強心理健康教育。

參考文獻

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