圓明園的毀滅課件教案

《圓明園的毀滅》大量描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。下面是圓明園的毀滅課件教案，和小編一起看一下吧。

【教學目的】

1、學習課文，瞭解圓明園的輝煌，圓明園的毀滅及其帶來的損失，增強學生的民族責任感。

2、體會文章的思想感情，並體會作者是怎樣圍繞這一重點進行寫作的。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學重難點】

通過學習，想象當年圓明園的輝煌景觀，瞭解它毀滅的經過，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

【教學準備】

圓明園園景的錄像帶(或幻燈片)、膠片、投影儀、生字卡片。

【課時安排】

3課時。

第一課時

教學目的：1、初讀課文，瞭解課文結構及主要內容。

2、熟讀課文，學習生字詞。

教學過程：

一、課前談話，引發興趣。

1.有哪些同學去過北京的圓明園遺址，請舉手?誰來向大家介紹介紹圓明園呢?(學生説。)

2.師：同學們説得對，現在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢?圓明園原來是什麼樣呢?課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。(板書課題：21.圓明園的毀滅)

二、範讀課文，學生初步瞭解課文內容。

讀後簡單説説。

三、學生自學課文。

1.藉助字典學會本課生字、新詞。

對照課後生字表讀準字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。

2.讀通課文，劃出生字、詞，並結合上下文理解詞義，不理解的做記號。

3.朗讀課文，標出自然段序號，並思考：圓明園是被誰毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。)

四、檢查自學情況，出示生字卡片。

損失 蘇州 幻想 唐朝 博物館 藝術 統統 奉命

1.指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。

2.讀詞語，説説哪個字字形易錯。區別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統”不要寫成“”。

3.指出不理解的詞語，大家討論。通過查字典或結合已有的知識經驗解決。

4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫”，並對詞義加以理解。

5.指名讀課文。(注意糾正字音)然後回答思考題。

五、自己朗讀課文，質疑問難。

六、佈置作業。

1.抄寫詞語;

2.朗讀課文。

第二課時

教學目的：1、學習2、3、4自然段，瞭解圓明園輝煌的過去。

2、學習課文中的優美詞句，背誦3、4自然段。

教學重難點：瞭解圓明園的宏偉建築和珍貴收藏。

教學過程：

一、看錄像(或幻燈片)，引入本課時。

通過第一課時的學習，我們已經知道圓明園原來是非常美麗的，現在的頤和園只是圓明園的三分之一。現在我們就欣賞圓明園的美景。(放錄像或幻燈片。)

二、課文是怎麼描寫這麼美麗的景色的呢?

請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。

三、指名朗讀第二自然段，説説從這裏你知道了圓明園的什麼特點。(皇家園林：圓明園——萬春園——長春園。)

四、自己朗讀第三自然段。

1.讀後説説這裏向我們介紹了圓明園的什麼特點?聯繫課文前後內容用一句話概括出來。(建築宏偉、園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華。)

2.理解：什麼叫瑰寶?什麼叫精華?

3.默讀課文後，談一談哪些地方體現出它是建築藝術的精華、園林藝術的瑰寶?

4.用書上恰當的詞語概括這幾方面的內容。

(金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風光、中外風景名勝。)

5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。

6.師小結：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現在我們眼前，那麼你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。