四年級上冊《觀潮》優秀教學設計
- 觀潮
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【教學目標】
1、瞭解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
2、在文中學會生詞,理解重點句子的含義,並能積累和運用。
3、學習有順序、抓特點的觀察方法,培養學生留心周圍事物的習慣。
4、有感情的朗讀課文,能背誦3、4自然段。
【教學重、難點】
1、課文3、4自然段內容的理解和感悟;
2、學習有順序、抓特點的觀察方法。
【教具準備】
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
【課前準備】
鼓勵學生在課前查閲有關潮汐、潮汛的資料,瞭解錢塘江大潮形成的原因。
【教學過程】
一、激趣導入,揭示課題
今天,我們一起學習:《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮?錢塘江在我國的浙江省,那裏的大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。
板書:
天下奇觀
區別:
“觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思,理解“天下奇觀”的含義。
二、檢查預習,反饋交流
1、檢查生字情況。
2、學生自由讀課文,一邊讀一邊想:
作者先寫什麼?再寫什麼?最後寫什麼?
三、創設情景,整體感知
觀看錄象。
四、突破重點,朗讀感悟
(隨機板書)
1、錢塘江大潮給你的總體印象是什麼?
2、找出課文中描寫潮水景象的段落。
3、自由讀3、4自然段:
你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡,仔細體會,讀出你的感受。
(根據學生的需要,在讀中理解詞句,讀中感悟,讀後質疑,合作學習、交流,尊重學生個別差異,讀出真情實感。)
⑴ “午後一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。”
你讀懂了什麼?理解“人聲鼎沸”的含義,學學“悶雷滾動”的聲音。
⑵ “過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線,人羣又沸騰起來。”
表演“人羣沸騰”的情景,剛才這情景可以用什麼詞來形容?
(人聲鼎沸)
質疑:你還有什麼問題?
⑶ “再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城牆。”
(讀出壯觀的.感受,分組比賽讀。)
⑷ “浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。”
(學生個別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。)
五、合作討論,發現問題
1、找出表示順序的詞語。
2、課文從哪幾個方面寫潮水的特點的?按什麼順序來描寫大潮的?
六、創設情境,積累、運用
1、看錄象背誦3、4自然段
2、積累詞語,運用詞語。
第二課時
一、默讀第2自然段
1、你讀懂了什麼?讀出個人的感受。
(同座交流討論、彙報。)
2、你還知道什麼?從哪裏知道的?
3、質疑問難。
二、自由讀最後一個自然段
1、你知道了什麼?
2、朗讀指導。
3、談談你的感受:
假如你正面對如此雄偉壯觀的錢塘江大潮,此時,你最想説什麼?
(或者用不同的方式進行表達。)
三、文小結,學法指導
四、延伸遷移,鞏固創新
在課外觀察和小組討論的基礎上,合作練習、集體評議,學校周圍“熟悉的一處景”。
【板書設計】
觀潮
潮來前 平靜
悶雷滾動 風平浪靜
天下奇觀 潮來時 越來越響 一條白線 遠
(錢塘江大潮) 橫貫江面
山崩地裂 白色城牆
白色戰馬 近
潮過後 風號浪吼 漫天卷地
(聲) (形) (序)
【資料收集】
潮:即潮汐。由於太陽和月亮的吸引力合在一起,吸收地球表面的海水,使海水出現有規律的漲落的現象。
錢塘江潮:又叫“海寧潮”。每年農曆8月18日前後由於太陽、月亮和地球排列在一條線上,是一年中,地球離太陽最近的時候,而在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為,錢塘江口呈喇叭形,外寬內窄,外深內淺,潮浪傳播時受到約束而形成。湧潮襲來時,潮頭壁立,潮頭高度可達3.5米,潮差可達8.9米,波濤洶湧,十分壯觀。
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