人教版語文四年級上冊《觀潮》的教學設計

作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的人教版語文四年級上冊《觀潮》的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標

1. 使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2. 學會本課生字、新詞。

3. 使學生初步瞭解錢塘江大潮的形成原因及有關知識。

4. 繼續練習給課文分段，深入理解課文內容。

5. 學習作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。

6. 有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學重點

1. 理解課文中有關“潮來之時”的記敍。

2. 學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。

3. 繼續練習給課文分段。

教學難點

通過重點語句體會“潮來之時”的壯觀景象。

教具準備

電腦、課文軟件、電視、投影儀。

教學時間 三課時

教學設計

一、教學目標

（一） 學習課文，使學生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點自然景觀，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

（二） 按時間順序給第二段分層，並歸納層意。

（三） 學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

（四） 有感情地朗讀課文，指導背誦3、4自然段。

二、 教學過程

（一） 抓中心句，導入 新課。

1、 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

（1） 師引生答。

師：因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”，引導學生説出：“所以吸引了許多中外遊人到這裏來觀潮。”

（2）“觀潮”的“觀”是什麼意思？看什麼呢？“天下奇觀”的“觀”又是指什麼？

2、 質疑。圍繞第一自然段，你想知道什麼？

3、 明任務。學習課文，解決同學們提出的問題，學習作者是怎樣留心周圍的事物的`。

（二） 講讀課文。

1、 指導學生給第二段分層

提示：第二段是按什麼順序寫的？該怎樣分層，層意如何歸納。（板書：潮來前、潮來時、潮過後）

2、 自讀“潮來前”的部分，讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

（1） 劃線。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫“潮來前”江面景象及人們心情的句子。

（2） 聽、悟。指名讀，當讀到“江面很平靜，越往東越寬，在雨後的陽光下，籠罩着一層濛濛德薄霧。”時，讓其他學生説出潮來前江面的最大特點是很平靜。當讀到“大家昂首東望，等着，盼着。”引導學生説出此時觀潮人的心情非常急切。

3、 小結：此時的江面如此平靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來時的景象吧！

4、 電腦重現“潮來時”的景象。提問：你們聽到了什麼？看到了什麼？心情又是怎樣的？

5、 讀“潮來時”一段，畫出描寫“潮聲”、“潮形”的句子。

（1） 知潮聲。

A、讀描寫“潮聲”的句子。

B、出示投影。

a. 從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

b. 過了一會兒，響聲越來越大。

c. 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。讀句子，你們感覺潮聲越來越怎樣？大到什麼程度？

C、看電腦錄像，理解“山崩地裂”一詞。

D、此時觀潮人的心情怎樣？

E.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。

（2） 知潮形。

A.、讀描寫大潮樣子的句子，出示投影。

a. 只見東邊水天相接到地方出現了一條白線。

b. 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

c. 只見白浪翻滾，形成員道兩丈多高的白色城牆。

d. 猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

B、 分小小組，討論體會潮越來越大，猛、近、快、高的特點。

C.、再次觀看錄像，感受潮的壯美景象。

D、讀出壯觀。

（3） 知其序。作者按什麼順序來寫潮聲和潮形的？找出空間轉換的詞。

（4） 訓其説。訓練學生把潮來時聲、形有條理地説出來。（可加上空間轉換詞練説）

（5） 3、4自然段中，你喜歡哪句話?為什麼？

（6） 想象如果你就在觀潮的人羣中，此時此刻你的心情是怎樣的？

6、 指導感情朗讀並背誦3、4自然段。

7、 學習“潮來後”一段，知其餘威，進一步理解潮勢。

8、 自己讀文，看“潮過後”的錄像，説明自己的感受，體會作者的感情。

（1） 思考：潮過江面景象會是什麼樣？你體會到什麼？

（2） 討論理解“潮來前”江面很平靜，與“潮過後”江面恢復平靜，兩個“平靜”意思一樣嗎？

9、 師小結：本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠到近地寫出了它的變化。作者用比喻的手法，寫潮聲，寫得聲勢浩大；寫浪潮，寫得氣勢磅礴。總之，作者給我們形象生動地描給了一個壯觀的場面。這場面的確是“天下奇觀”。