解析語文閲讀的試題技巧

閲讀試題是高考語文試卷的重頭戲。好的閲讀題，應能夠考出考生真實水平。真實水平指的是什麼？首先，能讀懂文本的基本意思。一篇文章，作者説了些什麼，主要意圖是什麼，表達了什麼感情，運用了什麼手法，能夠説得正確、清楚，這就是一種基本的閲讀能力，是真實水平的體現。再高明一點，能欣賞文章好在哪裏。第三個層次，不受作者觀點和視野的侷限，能夠審視批判。目前高考閲讀試題，只考了前兩個層次，第三個層次，還未涉及。

一，文言文閲讀

2017年全國一共有十五套高考卷，它們的選材仍然是以人物傳記為主，具體篇目如下。

《後漢書·孟嘗傳》全國卷(河南等)

《歐陽文忠公集·桑懌傳》全國卷(四川等)

《晉書·吳隱之傳》全國卷(新疆等)

《漢書·疏廣傳》全國卷(廣西等)

《隋書·循吏傳·辛公義》北京卷

《三國志·魏書·曹彰傳》天津卷

《説苑·政理》《資治通鑑·李廣》上海卷

《新唐書·列傳·忠義·夏侯端》重慶卷

《資治通鑑·唐紀·魏元忠》湖北卷

《許逖傳》浙江卷

《北史·王羆列傳》遼寧卷

《蘇軾·放鶴亭記》湖南卷

《史記·申屠嘉傳》福建卷

《宋史·徐勣傳》江蘇卷

《孔子家語·顏回》廣東卷

只有湖南卷選的是蘇軾的一篇散文，其餘全部是人物傳記。材料來源大多出自史記類書籍。從考法方面看，除上海卷外，各地的文言文試題仍嚴格遵守2017年頒發的《考試大綱》，即四道選擇題，一道翻譯題，沿襲歷年考法，只是按大綱要求減少了一道選擇題。且減少的大多是考查古今異義的一道題。四道選擇題分別為實詞、虛詞、信息篩選和文意理解。

2017年十五套試卷文言文題目，有如下四個特點：

一、題目類型的穩定性。所謂“類型穩定”，指的是文言文的'四道單選題已經定型，保持着高度的穩定。

二、出題思路的延續性。所謂“思路延續”，指的是命題本着“選材從沒讀過，考查的知能點課內學過”的原則；着重考查考生閲讀一般文言文的能力，其中不論是篩選信息還是把握文意，都以考查考生的閲讀能力立意。

三、試題難度有所增加。所謂“難度增加”，指的是2017年語文試題，全國卷也好，各省卷也好，在文言文的考查中都適當加大了難度，這主要表現在減少一道客觀單選題，加重文言文的翻譯題量和分值。

四、試題的區分度較高。在語文高考中，文言文考查的區分度一向是最高的，由於文言文題型穩定，知識嚴謹，命題科學，試題在考查學生文言文閲讀能力方面有很好的區分功能。

在今後的高考中，語文試題變化肯定是有的，但在文言文這一塊應該不會有很大的變化。四道單選題加一道翻譯題是高考改革與發展的結果，符合語文命題的一貫精神原則，基於上述認識，考生在文言文複習中必須以課本為本，抓好課本上所有文言篇目的複習，結合課本，落實常見文言實詞和文言虛詞。

二，古詩鑑賞

2017年各套題古詩鑑賞設題情況

試題 體裁 作者 題號，詩題 題型 設題

全國Ⅰ河南等） 詩 （唐）張籍 16，秋思 主觀 分析詩中寫了生活中哪個“尋常”細節，表達什麼樣的情感

全國Ⅱ（四川等） 詞 （宋）宋祈 16，木蘭花 主 分析上半闋如何描寫春色，“鬧”字好不好，為什麼

全國Ⅲ（青海等） 詞 五代）歐陽炯 16，江城子 主 分析詩中“水無情”“空有姑蘇台上月”兩句所含的深意，結合全詩賞析

全國Ⅳ（廣西等） 詞 （宋）晏幾道 16，鷓鴣天 主 為何描寫杜鵑啼叫，最後兩句是什麼意 思，表達怎樣的思想感情

北京卷 詩 （宋）蘇軾 12，紅梅 客 分析關鍵詞語和關鍵句子

天津卷 詩 （唐）李白 16，聽蜀僧濬彈琴 主 分析第二聯中“一揮手”和“萬壑 鬆”，結合全詩談對第四聯的理解

上海卷 詩 （明）杜庠 16.17.18， 赤壁 主觀題 與一副對聯對比閲讀分析詩中的對偶， 及重點詞語，結合全詩寫一段對第三聯 的鑑賞文字

浙江卷 詞 （唐）李白 16，菩薩蠻 主觀題 （1）“空”字在表達情意上的作用（2） 分析詞所表達的內容是寫“遊子思故鄉” 還是寫“思婦盼歸人”，或兼二者

江蘇卷 詩 （唐）柳中庸 16，徵人怨（邊塞詩） 主 為什麼本詩是邊塞詩，通篇無“怨”字， 句句有怨情，作賞析

湖北卷 詩 （唐）王灣 16，次北固山下 主 分析“失”與“闊”的兩個字哪個更好， 第三聯的意思及其情與景的關係

湖南卷 詩 （唐）郎士元 16，聽鄰家吹笙 主 提供前三聯的分析，完成第四聯的分析

遼寧卷 詞 （宋）蘇軾 16，蝶戀花 主 分析“繞”與“曉”哪個更恰當，結合 詞的內容，分析俞陛雲對上闋的評價

福建卷 詩 （宋）朱淑真 16，秋夜 主 從三四句中找最能體現詩感情的 一個字，分析這兩句如何營造意境

廣東卷 詩 （唐）杜甫 16，江漢 主觀題 分析詩中“片雲”，“孤月”“落日” “秋風”幾個意象，情景交融的意境， 分析詩中主題

重慶卷 詩 （宋）梅堯臣 16，東溪 詩中最能體現“外師造化，中得心 源”的主張的詩句，體現的思想感情及 如何體現的

一、鑑賞題材範圍要有所擴展，雖然要以唐詩為主，同時還要兼顧唐詞、宋詞、宋詩以及其他時代詩詞作品，甚至包括散曲，閲讀面儘量大些。

二、要着重訓練鑑賞主觀題是不可懷疑的，但重點要從能抓住關鍵詞語，也就是抓“詩眼”，分析其妙處入手，進而分析作品的藝術手法，思想內容，作者的感情表達，思想傾向等。

三、既要訓練答題的靈活性，鼓勵多角度、全方位思考答題，更要培養思維的準確性，答題的嚴密性，同時，考生的語言，文字的表達工夫同樣是非常重要的方面。

四、考生還要儘量多學習掌握一些古代文論中前人的批評，使自己的鑑賞更趨科學與豐富。