最新語文活動類試題解題技巧

語文活動類試題解題技巧

自主、合作、探究是新課標中特別強調的三種學習方式，隨着新課程改革的不斷深入，探究類試題也在各種考試中大出風頭，成為近幾年來中考試題的一大亮點。2008年重慶市中考《考試説明》中明確指出策劃語文活動，擬定語文活動方案是今年的考點。面對這一要求，很多同學無所適從，不知道該如何來做這類試題。

考查方式：

一、宣傳語、標語類

此類試題常常給定一個主題，讓考生根據這一主題擬寫標語，或者相關的詩句或者名言。考生答題時首先要了解標語（或口號）的特點，即簡潔，有號召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動主題即可。特點：抓住語境，把握內容，控制字數，句式整齊，修辭得體。

真題回放：

（浙江嘉興市中考題）2006年5月，濱海市開展了以“感恩母親”為主題的活動。請你以該市一名中學生的身份參與這項活動，相信你一定能做得很好。（1）請結合活動的主題，用簡練的語言擬一條宣傳標語以營造氣氛。

（2006年重慶市中考題）梔子飄香，榴花明豔……在充滿生機的初夏時節，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學校將開展“書香滿校園”的主題活動。

（1）請你為這一活動擬一條標語。

解題策略：

仔細讀題，明確題目要求，讀透所給材料；要有創意，此類試題往往沒有設置標準答案，它為考生提供了展示創意的空間；表述要簡明，語言要準確、得體、有層次感。最好能運用對偶、比喻、擬人等修辭手法增加文學色彩。

解答示例：

（浙江嘉興市中考題）①媽媽，您辛苦了；

②世上只有媽媽好；

③母親，人生的第一任老師；

④誰言寸草心，報得三春暉。

（2006年重慶市中考題）①書是人類進步的.階梯。

②讓花香伴隨書香，讓名家走進心靈。

08年預測：

重慶作為全國著名旅遊城市，正在不斷改善旅遊環境，促進生態建設，以吸引遊客。請用一句話擬一條廣告語，向天下游客介紹我市。(可以自選我市某一旅遊景點介紹，可以就我市整體特點介紹，也可以就自己所在地的特點介紹。）

答案示例：

①“生態重慶大家創，持續發展奔小康”

②“打造生態重慶，建設小康社會”

③“山川秀美，生態重慶；美好家園，小康社會”等。

二、活動類

2008年重慶市中考語文學科《考試説明》對活動類考試有明確要求：即要求學生會策劃語文活動，擬出活動方案。

語文活動是語文綜合性學習的主要實施途徑，以活動來考查學生的語文綜合能力也就成了一種主要的形式，此類試題在各地出現的頻率也很高。考查時常常給定一個活動項目，讓考生編寫活動提綱，或者擬定實施方案等等。既要求學生具有一定的知識面，更要有一定的組織策劃能力。

真題回放：

（陝西省中考試題）請你參加下面的語文綜合性學習活動，按要求完成後面的題目。(7分)

今年是安徒生誕辰200週年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀念活動，同學們都以極高的熱情積極籌備。

（1）請你為這次紀念活動確定一個主題。（2分）

（2）圍繞你所確定的主題，設計一個簡要的活動方案。（3分）

（3）請就安徒生童話對你成長的影響和意義，發表一段富有激情的簡短演講。（2分）

解題策略：

確立主題並用關鍵詞或句子準確表達主題，做到主題明確，針對性強，考生須有一定的語言表達能力。活動步驟完整清楚，做法具體。此類試題有較強的開放性，和鮮明的人文性，考生在答題中，要有正確的人生觀和價值觀。最好句式一致、字數相同、意思協調、特點突出。

解答示例：

（1）示例1：同情?歡樂?成長示例2：安徒生童話伴我成長

（2）示例1：[即興演講方案]①確定演講題目；②推選主持人和評委；③現場抽籤決定演講次序；④即興演講（不超過5分鐘）；⑤語文老師進行點評；⑥宣佈比賽結果。

示例2：[綜合活動方案]①組織各小組長確定活動方式及推選評委；②可分為手抄報組、辯論組、故事組等分頭準備；③各組分別交流展示；④評委點評；⑤語文老師總結。

（3）示例：同學們，在安徒生美麗的童話世界裏，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走進安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們在閲讀中思考，在思考中成長。

08年預測：

同學們在“我愛文學”的語文實踐活動中，到圖書館、閲覽室選擇了文學書刊進行了廣泛的閲讀。現語文老師請你策劃一次有關“我愛文學”的班級交流、評價活動，你擬採用的活動主題是什麼？你所準備的活動方案是什麼？

答案示例：

主題：

向你介紹我最喜愛的文學作品；

閲讀優秀的文學作品對我的影響。

活動方案：

①各小組推選2～3名代表準備參加班級交流、評價活動。②在老師的指導下，成立一個語文主題活動小組。安排活動主持人，規定交流順序，確定活動的評委。③各小組代表交流④主持人根據評委意見，宣佈結果。⑤語文老師或主持人對本次活動作出小結。

總之，要策劃好語文活動，擬好活動方案，還得要在語文活動中去實踐。