《兩小兒辯日》課後讀寫練習題

一.填空。

①“而日中時遠也”“遠”前面省略了( ) 兩個字。

②“一兒以日初出遠”中“初”後省略( )三個字。

二.在括號裏寫出加點詞語的意思，再在下面橫線上寫出句子意思。

孔子東遊（ ），見兩小兒辯鬥（ ），問其（ ）故（ ）。

一兒曰：“我以（ ）日始出時去（ ）人近，而日中（ ）時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時遠也。

一兒曰：“日初出大如車蓋（ ），及（ ）日中，則（ ）如盤盂（ ），此不為（ ）遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼（ ），及其（ ）日中如探湯（ ），此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決（ ）也。兩小兒笑曰：“孰（ ）為（ ）汝（ ）多知乎？”

三.回答問題。

1.兩小兒的觀點有什麼不同？他們各自的理由是什麼？

2.你認為兩小兒中誰的觀點是正確的？説説你的理由。

3.從“孔子不能決”中，你讀懂了什麼?

四.總結本課在寫作方面值得學習的地方。

五.閲讀同學習作，完成練習。

印象深刻的一堂課

青島唐山路小學六年級二班 遲騁

六年的小學生活就要結束了，要問哪節課給我留下的印象最深，那就要數《桂林山水》的第二課時了。

上課了，我們在老師的組織指導下有時候思考，質疑，討論，爭論，發言；有時候默讀，朗讀，背誦；有時候抄寫，批註，聽寫。人人都那麼專注，那麼投入。教室裏洋溢着輕鬆活躍的氣氛。

時間在不知不覺中過去。老師忽然提高了聲調向我們提出了這樣一個問題：“‘桂林山水甲天下’的説法你們贊成嗎？”李揚舉手説：“贊成！‘舟行碧波上，人在畫中游’，這種美麗景色天下獨一無二。”他剛説完，崔久棟就反駁説：“我認為青島有一望無際的大海，有巍峨的嶗山，比桂林美。”他倆的爭論引發了同學的爭論，同學們有的贊成李揚的觀點，有的贊成崔久棟的説法。一時間，教室裏像是沸油鍋里加了水似的一片嘈雜。

待聲音小一些了，老師做了個暫停的手勢，笑笑，説：“既然存在兩種觀點，那我們就辯論一下。”他還説由他當主持，雙方輪流發言，然後就叫李揚一方先發言。李揚首先站起來説：“桂林的山奇、秀、險，灕江的水水靜、清、綠，所以桂林美。”這時，我方的法鴻潔説：“青島被稱為東方瑞士，以藍天、碧海、綠樹、紅瓦享譽海內外。”“雙方各得一分，1：1。”老師説。

李揚方的張祺又發言：“有‘桂林山水甲天下’詩句讚美桂林山水，有詩句讚美青島山水嗎？”“有啊！‘泰山雖雲高，不如東海嶗’不是讚美青島嶗山嗎？”我方的崔久棟同學馬上反駁了對方。“2：2。”老師説。

李揚方的高玉瑤接着發言：“青島的嶗山雖然美，可它沒有桂林的山那樣奇形怪狀，那裏的山像老人、像駱駝、像竹筍、像巨象。”“誰説嶗山沒有桂林的山美，嶗山兼有山、海、林、泉之勝，還有險峯異石、深谷幽洞、奇花異草，這是桂林的山沒有的。”我感到自己的發言理直氣壯，暗暗得意起來。

李揚方的.鄢萌站起來了，她説：“我認為青島的環境污染較重，汽車尾氣排放導致了大氣污染，居民亂扔垃圾導致了環境破壞。桂林卻沒有環境污染。”我方的王藝同學馬上説：“我不同意鄢萌同學説的，課文寫的是以前的桂林，她從沒去過桂林，她怎麼知道現在的桂林環境好不好。”……

辯論激烈地進行着，我們脣槍舌劍，互不相讓，比分交替上升，十平……十五平……二十平……剛到二十五平時，下課鈴響了，這場緊張而又激烈的辯論就要結束了。

老師總結説：“剛才的辯論，雙方同學發言十分踴躍，陳述觀點有理有據，可以看出同學們重視了課內外的學習和積累，知識比較豐富。雖然沒有分出勝負，但通過辯論同學們又學習了不少的知識。我們祖國還有許許多多風景名勝，同學們可以通過讀書或上網做進一步瞭解，然後根據自己掌握的材料辦一期手抄報，報的題目是《誇誇祖國的風景名勝》。”

通過辯論來應用知識、鞏固知識，這樣我們有興趣，記得牢，所以這節課令我印象最深刻。

1. 辯論雙方的觀點有什麼不同？理由各是什麼？

2. 課堂上的辯論有什麼意義？

3.用“......”畫出描寫心理活動的詞語，用“ ”畫出描寫神態的詞語。

六.寫自己參加過的一場辯論或討論。要把經過交代清楚，把語言神態動作心理活動描寫具體，語句要通順連貫。