鋁的重要化合物教學反思

本節教學的設計體現了“以學生為主體”的新課程理念，體現了“讓生活走進化學，讓化學走向社會”的新課程教學目標，反思本節課的教學過程，有以下三個特點：

（1）整節課我重視把課堂交給學生，體現他們的主體地位，重視由他們自己去發現問題，解決問題和歸納問題，這點也得到聽課老師的一致好評。比如關於氧化鋁的性質，我是通過幾個生活中的問題來引導他們去歸納氧化鋁的性質；對於氫氧化鋁的兩性性質，我是通過探究活動“氫氧化鋁能用氫氧化鈉和氯化鋁來製得嗎”來開展，通過學生的大膽猜想，並由學生自己做實驗來驗證問題，最後得出結論。

（2）緊密聯繫生活，從鋁鍋煮水、紅寶石藍寶石、胃舒平等事例來引入知識，突出了“讓生活走進化學，讓化學走向社會”的新課程教學目標，也讓學生提高學習的'積極性，充分體驗學習的價值。

（3）注重對學生學習方法的指導。本教學設計以導學案為載體，實施對學生自主探究、主動學習的引導，使學生正確地確立學習目標和適合自己的學習方法，增強學生學習的主動性和積極性，提高學生的自主學習能力。（詳見學案設計）

從對學生的課後作業完成情況來看，這節課是成功的。學生感覺課堂氣氛活躍，獲得了從學法到知識的全方位收穫，同時也感到參與的樂趣，也基本掌握了氧化鋁和氫氧化鋁的“兩性”性質。