綜合實踐教學計劃（通用7篇）

時間過得太快，讓人猝不及防，教學工作者們又將迎來新的教學目標，請一起努力，寫一份教學計劃吧。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編為大家收集的綜合實踐教學計劃（通用7篇），歡迎大家分享。

綜合實踐教學計劃1

一、指導思想：

本學期，綜合教研組將深入貫徹新課程精神，結合綜合實踐學科自身特點，以教學常規達標為契機，以培養學生創新精神、實踐能力為重點，以更新傳統教育思想觀念、落實新課程理念為重點，穩步提高綜合實踐活動組的教學水平，通過紮實有效的校本教研活動，繼續加強“自主、探究、合作”學習方式的研究，突出學科特色，規範課程，推進課程發展。

二、工作要點：

1、轉變教育觀念

落實《綜合實踐活動實施指導綱要》的規定，結合教師的特長及學校實際條件，建立以“創新”為主的協作體教研活動，並在教研活動和教研課中得到體現。

2、組織教研活動。

本學期打算開展全體綜合實踐活動輔導教師基本功競賽，並組織二次聽課評課活動，選兩位優秀教師進行活動展示。

3、開展業務學習交流活動。

充分利用網絡合作平台，定期登陸學校綜合實踐活動網站進行交流，實現資源共享和常規互督。

4、撰寫案例、論文

針對學校教科室工作計劃，在教研工作中，加強案例及論文的撰寫研討工作的力度，力求提高教研組成員的案例及論文的撰寫能力。

三、主要措施：

（一）指導落到實處

教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。在以往的檢查中，發現在實踐中，老師們偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導；偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度；偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累；主題活動往往浮於表面，缺少深度。因此，對教師的指導必須細化。

1、指導的內容加以細化

（1）具體指導方案、設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

（2）指導明確具體任務：指導如何選擇主題，指導查閲文獻資料，需要哪些資料？等。

（3）指導對學生進行多元化的科學評價。

2、拓寬指導途徑

（1）推出兩節全校性的研討課，提升老師的課程意識。

（2）學習省裏發的綜合實踐活動教師用書，為老師提供更多的資料。

（3）定期召開教研組會議，指導老師開展課程實施工作。

（二）管理落到實處

在以往的檢查中，方案的設計組內共享的較多，教師獨立思考的案例不多。為了能防止這些情況的發生，有必要細化下列管理：

1、細化管理制度

（1）制訂實施計劃：

（2）建立隨堂聽課制度，將該課程列入七認真檢查和考核的項目。

（3）提倡集體備課制度。

（4）加大獎懲制度

2、細化研討制度：

（1）推出兩節全校性的研討課形成慣例：每次活動定時間、定人員、定研討重點，面向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。同時，要求每位老師圍繞本課題認真撰寫案例和論文，及時總結經驗。

（2）年級組兩週一次研討形成制度，爭取每學年每位老師在組內上一節研討課。

3、使用好活動手冊：在使用手冊中增加教師必須積累的過程性資料樣張紙，如：學生活動日記、學生蒐集的資料卡、學生調查表等。

4、細化學生評價：為了完善教師對學生的評價，設計每位學生綜合實踐活動課程活動評價記錄表和勞動與技術成績評價表。注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業、專題彙報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

綜合實踐教學計劃2

一、指導思想：

本學期，我們年級段以學校教導處工作計劃為指導，開展綜合實踐活動。經過二年級的實踐活動體驗，學生已經有了一定的實踐活動能力。本學期不僅繼續進行實踐活動，更要在體驗的基礎上加強實踐研究。同時也將結合校本課程、學科內容進行合理的資源整合，開展相應的學習研究。通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，採訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

二、本學期活動的主要內容及要求

本學期每週有一節實踐課，除去節假日和學期首尾，實際約有18周，即18節實踐課。這學期的實踐課我們打算分三大塊內容來上，一塊是根據學校綜合實踐校本課程標準的要求的適合我們三年級操作的有關內容來上；一塊是根據實踐體驗活動開展相關實踐彙報交流、實踐小課題研究活動；另一塊是結合學科內容開展一項小課題研究。

具體要求：

1、認真選擇、認真準備每一堂實踐課活動內容，讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收穫，培養學生良好的綜合素質。

2、進一步開展體驗活動。為讓學生的體驗活動不留於形式，更有實踐意義，在上學期基礎上，改善體驗條件和體驗方式，讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。

3、認真開展小課題研究。由於這方面知識和能力的欠缺，上學期，這項工作做得不是很好。這學期，將加強這方面能力的培養，讓更多的學生參與研究，學會尋找問題，研究問題，結合實踐體驗活動，結合學科知識，更大範圍地做好小課題研究工作。

三、活動時間和內容的安排：本學期，學校安排有每週一節的綜合實踐活動課，一學期實際上綜合實踐課大概有18節。

四、活動資料積累：課堂實踐活動資料積累：活動方案等

過程資料。體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。研究學習活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學生蒐集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。

落實教學的措施：

認真鑽研教材，根據班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學方法，積極引導併發揮學生的自主能動性，為學生提供更多的機會，讓他們瞭解周圍的生活環境，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。

提優補差的途徑、內容、方法：

1、堅持學生的自主選擇和主動探索，為學生個性充分發展空間。

2、面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生，幫助學生體驗生活並學以致用。

3、推進學生對自我、社會和自然之間內在聯繫的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。

實施措施：

1、學生不僅生活於學校中，而且還生活在家庭和社區中，要將學校、家庭、社區融合起來。

2、要打破學校、教室的束縛，把校內課程和校外課程整合起來，把正規教育融合起來。

3、積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節假日等開發綜合實踐活動。

綜合實踐教學計劃3

一、背景分析：

本學期，在校領導和教科所的指導下，進一步學習新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標，通過研究、實踐，繼續將理論與實踐結合起來。由於低年級學生自主動手能力較弱，蒐集資料和對資料進行加工的能力有待培養，所以教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。

二、活動目標：

1、學生在家長和老師指導下，誦讀《三字經》、《弟子規》，瞭解中華美德，弘揚民族精神。

2、間週一次，在班隊活動課中，開展誦讀競賽，激發對傳統美德的崇高之情。

3、班級舉辦以“孝敬父母”、“誠實禮讓”等為主題的繪畫展，宣揚美德。

4、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的情感，養成合作分享、明辨是非等良好的個性品質。

三、內容安排：

九月份：在家長和老師帶領下，購買《弟子規》、《三字經》讀本，並進行誦讀。

十月份：班隊活動課，舉辦“傳統美德”故事會。

十一月份：“家長講壇”開播，主題為“道德教育”。

十二月份：舉辦以“孝敬父母”、“誠信待人”為主題的繪畫展。

一、學生基本情況分析：

二年級（2）班，大部分學生聰明好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由於學生年齡小，也出於一些安全方面的考慮，本學期，主要是在課堂內開展教學，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調查、遊戲等實踐活動為主要形式，適時地滲透法制教育，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

二、課程總體目標：

密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、通過一些簡單的手動製作的學習，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生在實踐中動手，在活動中創新，陶冶學生的情操，培養學生的合作精神，提高學生的素質。

2、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。

5、在學科教學中有效地滲透法制教育，培養學生的法制意識，讓學生學法、懂法、用法。

6、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。

7、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。

三、教學措施：

1、以學生為主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與，自我活動。

2、根據二年級學生的認識規律和年齡特點，充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎上培養學生的動手能力，開發學生的智力潛能。

3、在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創新。

4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬鬆的學習環境。

5、對學生進行熱愛勞動觀的教育，教育學生積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，經常組織學生進行勞動實踐。

6、對學生進行法制教育，從小養成有良好的法制觀念。

四、教學進度：

第一週：我愛我家

第二週：水果拼盤

第三週：玩具交易會

第四周：小小志願隊

第五週：我們的禮貌用語

第六週：時刻準備着

第七週：下雪了

第八週：交通小博士

第九周：交通規則遵守好

第十、十一週：奇妙的七巧板

第十二週：不挑食

第十三週：臉譜創意畫

第十四周：魚兒哪兒去了

第十五週：集中注意力

第十六週：愛護公共場所

第十七週：我是班級小主人

第十八週：動物世界

第十九、二十週：十二生肖

綜合實踐教學計劃4

一、指導思想

《綜合實踐活動》課程是國家基礎教育課程中的一門必修課程。 綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。我們將以《綜合實踐活動指導綱要（3—6年級）》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，力爭滲透綜合性、創新性、實踐性、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合實踐活動課程的深入發展，培養學生的創新精神與實踐能力，紮實全面提高我校的辦學水平和教育教學質量。

二、活動目標

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三個階段。

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

（1）接觸自然，豐富對自然的認識。

（2）欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。

（3）通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯繫。

（4）知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。

2、考察周圍的`社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。

（1）認識社會資源，並能有效運用。

（2）走入社會，熟悉並遵守社會行為規範。

（3）發展人際交往，養成合作品質，融入集體。

（4）力所能及地參與社區服務活動，體會參與社區服務的意義。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

（1）重生活衞生，料理自己的日常起居。

（2）認識各種災害及危險情境，學會自我保護。

（3）端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

（4）認識和了解自己，樹立人生理想，積極進取。

4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

（1）關注日常生活及周圍環境中的問題，激發探究的熱情。

（2）考察科學發現，初步養成從事探究活動所必備的精神和品格。

（3）親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。

（4）嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的能力。

三、基本原則

綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。

1、綜合性

綜合實踐活動在目標上，不單純從知識着眼，而是從人的發展着眼。通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發展；在內容安排上，與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。

2、實踐性

綜合實踐活動，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，並養成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。

3、活動性

綜合實踐活動，強調針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。

4、開放性

綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

5、自主性

綜合實踐活動，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目標、內容及指導教師；自主設計、自主探究解決問題的方法；自己決定活動結果呈現的形式，以培養和發展學生的主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。

6、生成性

每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計。但是綜合實踐活動的本質特性卻是生成性。這意味着每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定目標的機械裝配過程。隨着活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發 。對綜合實踐活動的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。

四、教學措施：

1、課內與課外相結合的策略。

實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。在遵循安全第一的原則下，通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。

2、自主和指導相結合的策略。實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。

3、學科與學科相結合的策略。將兩種學科、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學，做到學科間的整合，實現“綜合”的目的。

五．活動內容安排

三年級：

珍愛生命，安全第一（通過安全教育，培養小學生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力，養成在日常生活和突發事件時確應對的習慣，保證學生健康成長。）。

四年級：

保護環境，低碳生活（ 以培養保護環境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關係，幫學生獲得人與環境和諧共處需要的知識技能為目的）

五年級：

中華傳統知多少（中國傳統文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養為目的。）

六年級：

感恩母校（時光如水，歲月如歌。六年的小學生活短暫而又美好，如今，同學們又面臨着一個新的起點，在即將畢業的時刻，你想為母校做些什麼呢？）

六、活動時間安排

二月份：

1、召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組研究性學習的主題活動。

2、指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。

三月份：

1、組織老師觀看優秀錄像課，大家談體會。

2、組織一次教研備課活動。

四月份：以五年級課題推出一節研究課並進行交流評析。

五月份：以三年級課題推出一節研究課並進行交流評析。

六月份：

1、各教師寫好教學總結，整理教學資料並歸檔 。

2、做好學期總結工作，關於下學期綜合實踐活動課開展研討會

綜合實踐教學計劃5

一、學情分析

六年級四班共有39名同學，因為學生來源複雜，基礎不一。所以雖然是高年級學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此在本學期要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

二、指導思想

綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。總的指導思想：

一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，着眼於改變課程結構過於強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。

二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。

培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平台，為學生綜合素質的提高提供了可能。

三、活動目的要求

1、增進學生對自然的瞭解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的瞭解與認識，理解人與自然的內在聯繫。

（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2、主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的瞭解與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的瞭解與認識，理解個體與社會的關係；

（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；

（3）遵守社會行為規範，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3、掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；

（3）瞭解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4、進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、採訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，並組織實施；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

四、課程目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

五、實踐途徑和活動安排

我們將在研究性學習、社區服務、社會實踐三部分內容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題彙報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：

研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養蒐集信息、處理信息的能力，激發學生的探究意識和創新精神。本學期開展的研究性學習課題是：甲型調查。

活動側重：留心周圍的一切，善於觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手採集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題

社區服務：參加社區服務，定期為環保做力所能及的事，並能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識；

活動側重：綠色環保、慰問孤老、創建知識宣傳、衞生清掃等志願服務活動

社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界；為提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養學生的動手能力和團隊協作精神。本學期開展的社會調查活動是：《走近中秋》。

活動側重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，瞭解祖國日新月異的計劃，瞭解經濟改革的情況，瞭解我們的國情情況。

六、活動措施和注意事項

1、課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反覆的論證，在開展活動課之前，要儘可能地激發。

2、通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。

3、積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

4、注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

5、積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

6、努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

7、努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

七、活動評價方面

1、注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收穫為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。

2、注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。採用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。

綜合實踐教學計劃6

綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動，通過學習本套教書，瞭解豐富多彩的傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，提升文化素養和思想品格，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園。結合本校實際情況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發展的宗旨，特對本期教學工作計劃如下：

一、活動目標：

1、組織學生考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。

2、激發學生好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

3、使學生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。

二、活動內容

1、與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

三、教學方法及措施

1、認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

2、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

3、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生採用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。

4、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

綜合實踐教學計劃7

一、指導思想：

為了更好地施行本質教育，培育學生的立異精神和實踐才能，讓學生養成聯合協作、活潑進取中培育傑出特性，全面前進學生的歸納實踐本質；開發學生的歸納才能，使學生得到全面的、調和的、健康的發展。以實踐活動為中心，要求學生活潑參加到各項活動中去，在活動中，發現解決問題，體會和感受日子，進而學習科學研討的辦法，發展歸納使用常識的才能，增進學生與校園、社會的密切聯繫，培育學生的責任感。通過各種途徑和有效的實踐辦法，學生真正得到歸納本質的前進，使學生和實踐課程健康、快步的發展。

二、歸納實踐活動方針：

1、情感方針：

（1）通過展開歸納實踐活動，培育學生對社會日子的活潑情緒和參加歸納實踐活動的興趣。

（2）增進學生對社會的瞭解與知道，逐步形成重視社會，參加社會的思想認識和才能。主動活潑地參加社會和效勞社會，增進對社會的瞭解和知道，增強社會實踐才能，並形成社會責任感和責任感。

2、常識方針：

（1）研討性學習、社區效勞和社會實踐活動一些常識。

（2）進行參加、協作、研討、才能。

3、才能方針：

（1）使學生具有基本的日子自理才能、交往協作才能、調查剖析才能、着手實踐才能以及對常識的歸納運用才能和立異才能。

（2）發揮主動獲得常識和信息的才能，養成主動地獲得信息的學習習氣和主動探求的情緒發展信息素質、探求才能和創造精神。

4、進程方針：

開始掌握參加社會實踐與調查的辦法、信息材料的收集、剖析與收拾的辦法和研討的辦法。

5、人格方針：

獲得親自參加歸納實踐活動的活潑體會和豐厚的經驗，刻畫完善人格。開始養成聯合調和、協作立異、活潑進取的傑出品質，使學生形成激烈的社會責任感和對人生價值的尋求的完成。

三、學生基本情況剖析：

初中生通過一年的實踐學習，在常識、技能等方面都有了一定的根底與前進，他們關於課上的要求都能仔細的完成，小組研討、調查及設計等都能較好的配合。他們着手動腦活潑活潑，活動時協作認識較強，一些常規已經基本養成並且紀律也相對穩定，這些為九年級實踐課的學習打下了一定的根底，為繼續學習供給了便利。

四、具體工作：

依據歸納實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的方針特色及我校實際情況，歸納學生的學習興趣愛好。首要環繞衞生新校園為主題展開實踐活動課，並恰當處理好實踐進程中出現的情況。 通過讓學生從校園的事、物調查記錄，瞭解校園所發生的變化，培育學生的調查、研討、效勞興趣，激發學生進行活動研討的熱心。鼓勵學生通過活動中出現的問題進行探求，從而培育學生的着手實踐才能，促進學生常識更新、思想活潑、歸納實踐才能的前進，更好地為中考效勞。

活動主題

1、瞭解校園基本情況班內報告

2、校園是我家我要愛護它

3、觀賞果園碩果實地觀賞

4、觀賞廁所的沼氣系統

5、衞生新廁所為我們帶來了什麼

6、沼氣是什麼

7、節約用水小組講座

8、校園裏的浪費現象

9、綠色小衞士——垃圾分類處理。找材料

10、只要一個地球找材料