上冊綜合實踐教學計劃彙總7篇

時間是箭，去來迅疾，我們又將學習新的知識，有新的感受，立即行動起來寫一份教學計劃吧。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，以下是小編收集整理的上冊綜合實踐教學計劃7篇，歡迎閲讀與收藏。

上冊綜合實踐教學計劃 篇1

一、年級基本情況：

四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、活動目標：

1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學生學習數學的興趣、

2、通過收集1億有多大?的信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯繫。獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。

3、通過調查，查閲資料，實踐操作，瞭解生活中平行四邊形和梯形的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

4、通過調查，訪問了解《統計》在生活中的用途，培養學生的交際能力和適應社區的生活能力，爭做社會主義下的新公民。

5、通過生活中的簡單事例，尋找解決問題的最佳方案，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力，探究解決問題的最佳方法。《數學廣角1》

6、通過簡單的生活事例，選擇合理，快捷的方法，培養合理安排時間的良好習慣。《統籌方法》

7、通過調查、採訪，使學生初步瞭解到人們與電腦的關係，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。

8、通過調查生活中的水電費，培養學生的節約意識。

三、活動評價：

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

四、提高教學質量的具體措施：

1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、內容安排：

課程是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。本節目以小學綜合實踐活動優秀課例為主要內容，結合執教教師説課，以跟蹤拍攝學生實踐活動過程等方式，全方位展示了綜合實踐活動實踐性、開放性、自主性和生成性的特點，着力突出培養學生的創新精神和實踐能力，注重學生的親身體驗和積極實踐以及學習方式的變革。

綜合實踐活動是教師與學生合作開發與實施的，充分體現了綜合實踐中學生的自主實踐與教師的有效指導相結合的實施原則，彙集了一些小學開設綜合實踐活動課程的豐富經驗和研究成果，對普通小學開展綜合實踐活動有一定的指導和借鑑作用。

六、時間安排：

九月份

1、制定活動計劃。

2、調查大數

十月份

1、1億有多大?。

2、統計。

十一月份

1、調查水電費

2、 植樹問題。

十二月份

1、統籌方法。

2、生活中的平行四邊形和梯形。

1、1億有多大?。

2、統計。

十一月份

1、 調查水電費

2、 植樹問題。

十二月份

1、統籌方法。

2、生活中的平行四邊形和梯形。

上冊綜合實踐教學計劃 篇2

一、年級基本情況：

學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、活動目標

通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，瞭解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。 通過調查、訪問，查閲資料，實踐操作，瞭解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

通過調查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。通過調查身邊的民俗活動，瞭解悠久歷史，增強民族自豪感。通過調查、採訪，使學生初步瞭解到人們與電腦的關係，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。通過對、街道等社區活動，培養學生的交際能力和適應社區的生活能力，爭做社會主義下的新公民。

三、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的.個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

四、提高教學質量的具體措施

1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

上冊綜合實踐教學計劃 篇3

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。於此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度

4、培養學生細緻觀察事物的能力，關注社會的好品質。

5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

6、培養學生熱愛家鄉關心社會，積極參與社區活動，勇於承擔社會責任和義務的態度。

三、活動措施：

1、指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

4、及時瞭解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

5、指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。

6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生着重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。

四、具體安排：

時間 主題

九月份 開學第一課 抗戰日 走進傳統節日——中秋

十月份 神奇的風

十一月份 神奇的風 學科整合

十二月份 整理資料

上冊綜合實踐教學計劃 篇4

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。於此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度

4、培養學生細緻觀察事物的能力，關注社會的好品質。

5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

6、培養學生熱愛家鄉關心社會，積極參與社區活動，勇於承擔社會責任和義務的態度。

三、活動措施：

1、指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

4、及時瞭解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

5、指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。

6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生着重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。

四、具體安排：

時間

主題

九月份

開學第一課

抗戰日

走進傳統節日——中秋

十月份

神奇的風

十一月份

神奇的風 學科整合

十二月份

整理資料

一月

上冊綜合實踐教學計劃 篇5

一、指導思想

綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學生文化基礎知識、社會閲歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們瞭解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

二、教材分析

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特徵而編制的一本學習材料，或者説是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯繫為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、教學目標

密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力 。

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。

6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。

四、教學重點

針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，並且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

五、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動)，體現統一性與多樣性相結合。

(2)活動地點(班內、校內、家裏、社區)

(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結合)

2、課程的具體實施

(1)全面瞭解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

(2)充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

(3)指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生髮表不同的見解。

(4)在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的慾望入手，使學生產生想要親手實踐的慾望，知道怎麼去動手操作。

上冊綜合實踐教學計劃 篇6

一、指導思想

以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

二、學情分析

小學六年級的學生對學校的各項常規都有了一定的瞭解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法， 能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

三、教學目標

通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、教材簡析

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特徵而編制的一本學習材料，或者説是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯繫為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

五、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。

（2）活動地點（班內、校內、家裏、社區）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2、課程的具體實施

（1）全面瞭解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生髮表不同的見解。

（4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的慾望入手，使學生產生想要親手實踐的慾望，知道怎麼去動手操作。

（5）引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動後的感想、體會寫下來，並且在同學之間進行交流，激發他們大膽想象，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

上冊綜合實踐教學計劃 篇7

一、教材分析：

本學期綜合實踐活動課程的教材內容相當豐富，形式也很多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯繫較多，與學生學習生活環境聯繫密切，容易激發興趣。本冊教材的內容包括五個主題：“紙與我們的生活”、“壓歲錢的學問”、“巧手小製作”、“玩石頭”、“向不文明行為説不”，每部分均採用主題的形式呈現，按研究性學習、勞動與技術教育、社區服務與社會實踐三個領域即相對集中編排，有保持相對獨立。每個領域的內容力求通過活動或案例的形式呈現，部分環節還增加了小提示、小資料的作為拓展內容。

通過開展綜合實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，採訪、調查等能力。同時培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

二、教學目標：

1、掌握實地考查的方式方法和設計調查問卷的注意事項，讓學生在親身體驗中獲取有用的信息資料，拓寬視野，增長才幹。

2、讓學生在調查中瞭解生活中的紙，並養成節約用紙的好習慣。

3、培養學生合理使用壓歲錢的能力。

4、在製作手工藝品德過程中提高學生的動手能力。

5、瞭解石頭的用途，增強探索大自然的熱情。

6、調查身邊的不文明行為，學會勸阻不文明行為。

三、教學策略：

1、在教學活動中努力挖掘教學內容中可能藴涵的與教學目標有關的教育價值，通過長期的教學過程，逐漸實現課程的整體目標。

2、教學時注重方法的引領。激發學生積極、主動地參與活動的熱情。

3、從學生的實際出發，創設有助於學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、探索、思考、交流等，不斷提高學生髮現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。

4、實現評價主體的多元化，讓學生成為評價的主體。

四、教學進度：

1———3周 紙與我們的生活

4———6周 壓歲錢的學問

7———9周 巧手小製作

10———12周 玩石頭

13———15周 向不文明行為説“不”

16——17周 期末考查