拼音教學教案（通用6篇）

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的拼音教學教案（通用6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

拼音教學教案 篇1

活動目標：

1、學習單韻母a,o能認清形，讀準音。

2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a,o的音。

3、通過遊戲活動加深對四聲的認識。

4、學習a,o正確的書寫方式。

活動準備：

小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以從生病去醫院看病時，醫生讓小朋友怎樣張嘴，發什麼聲音開始，引出a的發音，繼而引導幼兒學習。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起牀了，早睡早起身體好。”導入教學，問問幼兒公雞打鳴怎麼叫，從而引出拼音o。)

2、a音的學習：發音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，脣形呈自然張開壯，一直到發音停止才能動脣。“啊”和“a”音相同。

(o音的學習:發音時,口半開，舌位半高，舌頭後縮，雙脣攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)

3、a形狀的學習：教師可以請小朋友説説a看起來像什麼。然後，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，並説明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)

4、a四聲的學習：

（1）先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以説一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞彙就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

（2）學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降後升；第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示範的作用。例如，教師可以藉助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意誇張，突出聲調的先降後升，讓孩子體會聲調的變化。

(o聲調的學習：請幼兒跟着老師説一説o的四聲，然後分別解釋一下在什麼情況下我們會這麼説，在理解的基礎上學習、記憶。)

5、在故事閲讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。

6、學習寫韻母a,o

第四周：學習單韻母e，i

活動目標：

1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。

3、通過讀本閲讀，鞏固e、i和四聲的認識。

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4、學習e、i正確的書寫方式。

活動準備：

小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內容，並引導幼兒學習e的發音。

(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能幹，學會自己穿衣服。”導入教學，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發音。)

2、e音的學習：發音時，在發o的基礎上，雙脣自然展開，舌位的前後，高低不變。

(i音的學習：發音時，舌位最高，口腔開口度很小，脣行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙脣展開。)

3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。

(i行的學習：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察並聯系記憶i。)

4、e四聲的學習：教師説一些含e和不含e的四聲的詞彙，請幼兒聽聽説説哪些詞彙含e，分別是幾聲。例如，額頭，天

鵝，噁心，兇惡等等。

(i四聲的學習：教師説一些含i和不含i的四聲的詞彙，請幼兒聽聽説説哪些詞彙含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)

5學習寫韻母e、i

第五週：學習單韻母u、ü

活動目標：

1、學習單韻母u，ü能認清形，讀準音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的u,ü音。

3、通過讀本閲讀，鞏固u,ü和四聲的認識。

4、學習u,ü正確的書寫方式。

活動準備：

小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇。”導入教學，直接指出烏鴉的烏就是今天要學習的拼音u的發音。

(教ü之前，引導幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚？幼兒畫出後，教師可以説，這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴裏會吐出什麼？（泡跑）然後，請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡，由於它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個水泡，畫成小魚。這條小魚真可愛。於是教師板書ü，師生共同進入新的教學活動中。這種以繪畫形式導入新課，既發展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學習興趣和學習效率，這裏提出，供老師們參考。)

2、u音的學習：發音，舌位最高，口腔開口度最小，雙脣攏圓，舌頭後縮，使舌根接近軟齶。

(ü音的學習：發音時，在發i的基礎上攏圓雙脣即可，舌的前後高低不變。)

3、u形的學習：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什麼，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的'窩，像馬蹄形的磁鐵等等。

(ü形的學習：教師可以利用兒歌“魚兒魚兒遊一遊，水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“魚”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)

4、學習寫韻母u,ü

拼音教學教案 篇2

活動目標：

1、複習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。

2、 區分音、形相似的字母，正確認讀。

活動準備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）並附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

一、律動《拍拍手》

點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀遊戲課

一、複習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王説了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們一起大聲喊出它們的名字好不好？（複習單韻母。老師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

（複習23個聲母。老師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。老師強調，平舌音（z,c,s、）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發音區別。

二、區分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上台表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別説出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。老師示範拼讀，幼兒反覆練習，老師巡迴指導。再請個別幼兒上台當小老師帶讀。）

2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？

（第一個問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）

（第二個問題：實物拼讀。老師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

四、遊戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則：幼兒上台摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅遊，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今後的學習中，小朋友會比現在更出色。

拼音教學教案 篇3

教學目的：

1、學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確，正確書寫。讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。

2、學習ǜ上兩點的省略規則。複習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。

3、認識5個字，會讀兒歌。

4、培養學生看圖學拼音的能力。

教學重點：

1、學會j、q、x的音、形、書寫。

2、 學習ǜ上兩點的省略規則，複習三拼音的拼音方法。

教學難點：

學習ü上的兩點省略規則。

教學準備：

1、拼音音節卡片

2、活動的ü上兩點省略規則教具

教學課時:

2課時

教學過程:

第一課時

一、看圖學習j的音、形、書寫。

老師板書：j

問：

1、根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音?

(學生應答出，圖上畫的是一隻母雞，我認為這個字母讀j。)

學生領讀。

集體學讀(發現問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。)

2、字母j與圖有什麼關係?應當怎樣記呢?

(學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)

教兒歌：母雞捉蟲j j j

3、看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢?

(先説佔哪個格，再説筆順。)

教師板書：j

二、看圖學習q的音、形、書寫。(方法基本同上。)

1、要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2、根據大氣球的樣子記住q字形。

3、區別q與p的形。

教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。

4、指導書寫

三、看圖學x的音、形、書寫。(方法同上)

1、要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2、根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3、強調x的筆順是xx

教兒歌：切開的西瓜x x x

4、指導書寫

四、練習讀音節的四聲

講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

板書：j—i→ji q—i→qi x—i→xi

鞏固練習：

1、讀字母。

2、背誦學過的聲母。

板書設計：(略)

第二課時

一、複習j q x的讀音

1、讀卡片j q x。

2、讀音節ji qi xi。

二、學習ü上兩點省略的規則

(一)邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然後才緊靠在它們的旁邊站好。

j q x與ü相拼成為一個音節去掉兩點，因為j q x與u相拼拼不出音

教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。

板書：j—ü→

q-ü→

x—ü→

請同學根據兒歌想一想，在箭頭的後面應當怎樣寫音節。

(學生答後，老師補寫ju qu xu)如果小ü帶調又應當怎樣寫呢?

(老師補寫調號和音節上的調號)

(二)練習

1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2、讀音節卡片

三、練習三拼音

板書：

方法：

1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”

2、反覆練習拼讀，體會和掌握方法。

四、鞏固練習

讀本課的字母和音節

板書設計：

(略)

7 z c s

教學目標：

1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

掌握z c s三個聲母，並且學會zi ci si三個整體認讀音節。

教學難點：

掌握zi ci si三個整體認讀音節。

拼音教學教案 篇4

教學目標：

1、學會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節yi wu y ü 。

3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

4、培養學生學習拼音的興趣和良好的學習習慣。

教學重點： i u ü y w yi wu yu的發音和帶調讀法。

教學難點：讀準 i u ü 的第二聲和第三聲。

教學準備：字母卡片和四聲的帽子

教學方法：自主學習、嘗試探究

教學過程：

一、複習

玩“戴帽子讀拼音”的遊戲，複習a o e的四聲。（把四個聲調做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學頭上。）

二、學習i u ü

1、看插圖談話引出本課。

2、出示i u ü 三個單韻母，請學生在圖中找到它們。

3、指名嘗試讀i u ü 的音，教師注意聽其發音觀察口形。讀得好的要特別表揚，並請他給全班同學帶讀，激發學習興趣。

4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

5、學習四聲。

（1）出示i u ü 的四聲，引導學生觀察發現了什麼？

（2）説説為什麼 i 上標凋要去點， ü 上標調不去點。

（3）自學它們的四聲，把學會的大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。

（4）通過同桌讀、做遊戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

三、學習y w

1、出示聲母y w，請小朋友在圖中找出。

2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎麼讀嗎？聽老師範讀，發現有什麼不同。

3、通過男女分讀、師生合作讀來區分i --y u--w

四、學習 yi wu y ü 及四聲

1、出示yi wu y ü 三個音節，問有什麼發現？

2、教師順勢教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點哪兒去了？

3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎麼念呢？提示：可以看看課文插圖。

4、指名嘗試讀，並説説怎麼學會的，正音的同時多表揚多鼓勵。同時學習插圖中的三個音節（或音節詞）.

5、 用各種形式練讀四聲。（引導發現這些音節聲調標在哪兒，初步瞭解標調規則）

6、鞏固練習

分別用yi wu y ü 這三個音節組詞、説話，看誰説得好、説得多。

五、指導書寫：自己觀察，嘗試練寫，展示交流。

六、佈置作業：

做這一課的字母卡片。

拼音教學教案 篇5

漢語拼音 a o e

教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。

德育目標:

教育學生愛護環境，愛護小動物。

重點：a、o、e的音、形教學。

難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。

教學準備：教學課件，拼音卡片

第一課時

教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎麼辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊説“單韻母”。

二、 學習a、o、e三個單韻母的發音

1．教學單韻母a

（l）演示課件，問：它們在幹什麼？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示範發音，學生練習發音。

指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）範讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）範讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3（板書：3）範讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它後就讀4（板書：4）範讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

複習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學單韻母o

（l）看圖，指明説圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴脣要攏圓，範讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

3．教學單韻母e

（1）看圖，你發現了什麼？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1．出示a、o、e的卡片，複習發音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e並且掌握了它們的四聲。

拼音教學教案 篇6

教學目標：

1、學會4個聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。

3、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節。

教學重點難點：能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。

能正確認讀三拼音音節。

教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：8、zh ch sh r

zh zhī zhí zhǐ zhì

ch chī chí chǐ chì

sh shī shí shǐ shì

r rī rí rǐ rì

作業設計、安排：

課內：寫字本上抄寫聲母。

會讀聲母，整體認讀音節,會拼音節。

課外：抄寫音節，讀熟拼音。

完成練習冊。

教學過程：

第一課時

一、複習檢查

1、抽讀聲母卡片：z c s

指名説説z c s叫什麼音。

2、引讀順口溜：

像個2字z z z。

仙人掌帶刺c c c。

絲瓜須兒s s s。

3、抽讀卡片：zi ci si

指名説説這3個音節叫什麼音節。

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

1、引導看情境圖。

（1）圖上畫的是什麼時候？你從哪兒看出來的？

（2）圖上畫的是什麼地方？畫了誰？它們在幹什麼？

（3）學生回答時，相機出示音節：zhi chi shi

2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、教學聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri

1、教學聲母zh ch sh r。

（1）教學聲母zh。

①引導看圖：圖上畫的是什麼？誰在幹什麼？

②告訴學生：織的聲母就是zh。

③聽老師讀zh，講解發音方法。

④學生練習發zh。

⑤比較zh和z的發音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和z。

⑥指名説説怎樣記住zh。

⑦引導自編順口溜：z加椅子zh zh zh。

（2）教學聲母ch。

①引導看圖：圖上畫的是什麼？它是什麼樣兒的？

②告訴學生：皮尺的尺，讀音有點像ch。

③教師發ch音，學生討論發音要領。

④學生練習發ch音。

⑤比較zh和ch的發音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和ch。

⑥學生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）

（3）教學聲母sh。

①出示s，指名讀，再在s後加上h。

②請小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。

③sh像什麼呢？請小朋友仔細觀察圖畫。指名説説圖畫內容。

④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）

（4）教學聲母r 。

①引導看圖，圖上畫的是什麼？（太陽和大樹）太陽還有個名字叫什麼？（日）

②日和一個聲母的讀音差不多，出示：r。

③我們來學習r的發音。

④教師範讀，學生模仿。

⑤指名説r像什麼。（樹枝長杈r r r，一棵小芽r r r）

⑥告訴學生：zh ch sh r都是翹舌音。

2、教學音節zhi chi shi ri。

（1）教音。

①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個特殊的朋友。

②出示：zhi chi shi ri，告訴學生：這裏的i也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認讀音節。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。

③領讀，小組讀，集體讀。

（2）練習四聲。

出示：zhī zhí zh? zhì

chī chí ch? chì

shī shí sh? shì

rī rí r? rì

①自由練讀四聲，同桌互相檢查。

②指名讀。（任意抽讀）

③選音組詞。

四、鞏固練習

1、指讀聲母卡片：zh ch sh r

2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s

3、抽讀音節卡片：zhi chi shi ri

4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節。

五、作業

第二課時

一、複習檢查

1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r

2、讀下列聲母，説説哪些是翹舌音，哪些是平舌音。

C b z t ch sh d s r n zh

二、教學zh ch sh r與韻母的拼音

1、出示書上的5幅圖，指名説説圖意。（要求用一句完整的話表達圖意）

2、出示5個拼音詞：

zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū

(逐詞出現，邊出現邊分析音節結構)

例：zhí shù

zhí：整體認讀音節，第二聲讀zhí。

shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。

連詞讀zhí shù。

其餘4個詞的教法同上。

3、指名分析後反覆練讀。

4、做找朋友的遊戲。

如：拿出日出圖的小朋友説：找朋友，找朋友，我的朋友在哪裏？拿rì chū卡片的小朋友説：你的朋友在這裏。然後，將卡片置於圖上方，全班同學練讀3遍。

三、鞏固練習

1、練讀書上的內容。

2、讀繞口令。（區別平舌音和翹舌音）

四是四，十是十，

十四是十四，四十是四十。

翹舌和平舌，我們分得清。

四、作業

第三課時

一、複習檢查

1、聽寫字母：z zh ch c sh r s

2、複習音節拼讀方法。

前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

二、學習三拼音

1、出示：sh─u─o→shuo

2、仔細看：shuo這個音節由幾個部分組成？

（這個音節由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節，我們給它起個名字叫三拼音節）

3、指導拼讀方法

（1）出示小猴推卡片的圖畫。

（2）誰來説説小猴應該怎樣推卡片？（小猴應該快速地把三張卡片推到一起）

（3）抽動圖片，演示合併過程。

邊抽動邊説：你們看兩隻小猴推得多快啊！我們在拼讀三拼音節時，速度一定要快，要一口氣完成。

（4）教師範讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。

（5）學生練拼，指名學生拼讀書上的其他三拼音節，注意提醒學生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節

1、出示：x─i─ā→xiā

（1）指名説説聲母、介母、韻母各是什麼。

（2）自由練習拼讀。

（3）指名拼讀。

（4）看看，致命説説圖意。

2、出示：h─u─ā→huā

d─u─?→du?

huā du?

（1）指名分析音節結構。

（2）自由練習拼讀。

（3）同桌練習拼讀。

（4）説説圖上畫的是什麼，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習

1、讀一讀，比一比，每一組音節有什麼不同。

ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo

ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo

2、填空。

duo→( d )―( ) ( )

kuɑ→( )―( ) ( )

tuo→( )―( ) ( )

huɑ→( )―( ) ( )