學前班拼音教案四篇
- 教案模板
- 關注:2.86W次
作為一位傑出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的學前班拼音教案4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
學前班拼音教案 篇1
一、教學目標:
學習Z C S三個聲母。能發準音,認清形。
二、教學重點:
學習Z C S三個聲母。能發準音。
三、教學難點:
學習Z C S三個聲母。能發準音。
四、教學準備:
教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上遊戲。
五、教學過程:
(一)、導入
教師:小朋友們早上好!今天給你們帶了3封信,你們想知道信裏面寫了什麼嗎?
幼兒:想知道!
教師:那我們來一起看看信封裏到底寫了什麼!
幼兒:好的。
教師:(分別拿出信封裏的聲母出來展示給幼兒看,然後開始教讀。)原來是聲母寶寶Z C S,他們想和我們做朋友,但是他們説我們説先要知道他們的名字叫什麼,現在老師把它們的名字告訴你們,你們要用耳朵仔細聽好了哦。
幼兒:是聲母寶寶Z C S(跟讀聲母Z C S)。
教師:(拿出教學圖卡,教幼兒認清聲母的形,教幼兒讀口訣。)現在你們知道了我們的名字,你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢,現在讓我們一起來看下他們的樣子是什麼樣的呢?而且還有一個很好的聽的口訣,可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒:跟讀口訣:
2字就像Z Z Z,小朋友們學寫字。
半個圓圈C C C ,仙人掌上長滿刺。
半個8字S S S ,春蠶寶寶在吐絲。
教師:小朋友們非常棒,一下子就讀會了口訣,也認識了新的聲母寶寶,他們説非常高興和你們做了好朋友,而且還要和你們玩捉迷藏的遊戲呢,他們現在都躲在了牆上的兒歌裏,看看哪個小朋友最能幹,能把他們都找出來。
幼兒:(看兒歌圖片,找出隱藏在字裏的聲母Z C S。)四、刺、絲、子、仔。
教師:小朋友們真聰明,都能把聲母寶寶找出來,為了鼓勵你們,老師請你們做個遊戲好嗎?(説遊戲規則)
遊戲:小鴨捉魚蝦
目的:鞏固對聲母Z C S的認識。
準備:小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母Z C S的卡片。
玩法:老師戴好頭飾,和幼兒圍城一圈站好,圈內放寫有聲母Z C S的卡片,遊戲開始,教師帶領幼兒一邊唱歌,一邊做動作:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦。”唱完歌后,幼兒跳到圈內撿字母卡,教師請幼兒説出撿到的聲母是什麼,再將字母卡放回圈裏。
幼兒:唱歌做遊戲:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦。”
六、教學小結:
小朋友們開心嗎? 今天能和大家一起上課老師也非常的開心,還和聲母寶寶Z C S做了好朋友,下課後你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?
學前班拼音教案 篇2
學習目標:
一.知識與能力
1、學會複韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節。
3、能夠看圖説話,根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,並能在一定的語境中使用。
二.過程與方法
1、學會複韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。
2、能夠看圖説一句話。
三.情感態度與價值觀
1、鞏固複習ao ou iu及其四聲。
2、學會聲母與ao ou iu構成的音節,包括三拼音音節。
3、能夠看圖説話,根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,並能在一定的語境中使用。
學習重點:學會ao ou iu三個複韻母,並且能拼讀這三個複韻母構成的音節。
學習難點:使拼音學習教案全集(6),拼音學習教案全集(6)大全,學生能區分iu和ui,注意ou和o的發音和口形。
學習時間:2課時
第一課時
學習過程:
(一)複習檢查。
1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀複韻母ai ei ui,説説讀這三個複韻母時口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?
3、對比讀:a——ai e——ei u——ui説説每組有什麼不同?(如:a是單韻母,發音時口形不變。ai是複韻母,發音使口形從a向i滑動,a重i輕。)
(二)引出新課,提出要求。
上一課我們學了3個複韻母,知道複韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個複韻母,看誰學得最好,能認清字形,讀準字音,還會帶調讀。
(三)學習複韻母ao ou iu。
1、學習複韻母ao。
(1)看插圖説話引出ao:圖上畫着什麼?(奧運會的標誌)領讀:“奧運會”,複韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書:ao。
(2)ao怎麼讀呢?先發a音,緊接着向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示範讀ao,領讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲,標調在a上:āo(凹進凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、學習複韻母ou。
(1)看插圖:圖上畫的是什麼?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。
(2)看老師念ou,説説口形是怎樣變化的?(先發o音,很快地向u滑動,o重u輕。)
(3)教師領讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調標在o上,誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗) óu(óu,真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、學習複韻母iu。
(1)看插圖:圖上畫着誰在幹什麼?(人們在游泳池裏游泳。)出示:iu。
(2)iu:i在前,u在後,讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?
誰能説説怎麼發iu這個音?(先發i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調標在u上,指定一位學生上台標聲調。
四聲練習:iū,努力學習要得優。 iú,我替媽媽去買油。
iǔ,他是我的好朋友。 iù,我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片,認讀複韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書寫。
第二課時
學習過程:
(一)複習鞏固。
1、卡片認讀ao ou iu,説説你是怎麼發音的?
2、對比讀:a——ao o——ou i——iu,説説有什麼不同。
3、認讀帶調的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構成的音節。
1、用翻板卡片複習ao ou iu構成的音節。
2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分別説説聲母和韻母各是什麼?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞,由教師領讀。
(三)學習帶有ao ou iu的三拼音音節。
1、j q x要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i)
用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。
2、j q x要和a開頭的複韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)
(四)遊戲。
1、做“購物”的遊戲。
我們開了一個商場,誰來做顧客買東西?
教師把寫有音節的紙片發給學生,請一位學生做售貨員,發到紙片的學生上台説我要買什麼。如拿到shǒu biǎo的同學説:“我要買手錶。”如果讀對了,售貨員就把手錶的圖片給他,全班齊説:“對了,對了,這是手錶。”
2、做“摘星星”的遊戲。
出示:藍天上掛着彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個詞語的音節,月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節,老師就把星星獎給他,誰最能幹,能讀出這個句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節。
1、看插圖,説説圖上畫的是什麼?他們在幹什麼?你能看圖説幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節,(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》,請學生自己試着拼讀,你讀懂了什麼?
2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶着大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的.音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問:你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎麼做的?
6、課後能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的,你有什麼好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習。
跟錄音讀課文,試着背誦兒歌。
(九)小結。通過這一課的學習,我們不但學會了3個複韻母,還會拼讀這麼多的音節,摘走了這麼多的星星。老師相信,你們從小努力學習,學好了本領,將來一定能登上月球,去探索宇宙的奧祕。
學前班拼音教案 篇3
教學目標:
1、學會聲母b,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會讀聲母b和單韻母a拼成的音節。
教學重點:
b的發音方法及音節的拼讀方法。
教學難點:
韻母帶調拼讀。
教學準備:
課前準備:單韻母、聲母卡片,蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話:
師:小朋友們好,今天這節課和我們以前上課有什麼不一樣嗎?請大家仔細觀察,動動你們的小腦筋,想好了告訴老師。生:今天教室裏來了很多老師。
師:小朋友們觀察得很仔細,今天教室裏來了很多老師,老師們今天來和小朋友一起上課,看看我們班的那些小朋友表現得最好。老師希望我們學前班的小朋友表現得最棒。
活動過程:
創設情景,複習導入:
1、複習6個單韻母:(師出示平蘋果樹和蘋果)
師:今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子,好嗎?生:好(齊聲回答)。
師:請小朋友們認真看看,樹上的蘋果漂亮嗎?,他們分別叫什
麼?(單韻母)
2、摘蘋果。
師:現在請幾位小朋友上來,把這些蘋果摘下來。
把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀,領讀,生齊讀。
(1)分別説説這幾個單韻母的順口溜。
(2)給這6個單韻母排排隊。
師:小朋友們表現得真不錯,老師把這些蘋果送給你們,拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生:謝謝老師!
過渡:師:小朋友們真棒,前面我們在拼音王國裏認識了6個單韻母,在美麗的公園裏還住着我們的新朋友呢。今天這節課我們來學認識漢語拼音聲母中的第一個聲母,師出示卡片b,我們來和他打打招呼,好嗎?
探索新知:
1、教學聲母 b
(1)學習b的讀音:有的小朋友已經會讀了,請小朋友試讀一次。
(師評價,講解發音要領:聲母的發音應該輕短一些,現在請聽老師讀一次。發b的音時,先雙脣緊閉,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己衝出。)
(2)學生試讀:請小朋友們跟老師讀幾次:b b b
(3)指名讀並評價。
(4)個別領讀,其他學生跟讀。
2、識記b的形
師:小朋友你們説説b像什麼?(像6,像倒掛的氣球……)
(1)學習順口溜:愛吃菠蘿bbb,像個6字bbb,右下半圓bbb
(2)生齊讀順口溜。
3、指導學生書寫聲母b
(1)師:請小朋友們注意觀察b的家住在哪裏?師範寫。請小朋友看看上面四線格中b的位置,它佔了幾格?(兩個格)是那兩個格?
(2)書寫要領:寫b時,要先寫豎,然後在中格緊接着寫右下半圓,請小朋友們跟老師書空幾次,邊書空邊念名稱:豎,右下半圓。
(3)生自己試寫幾次。
師:b佔幾格?(兩格)哪兩格(中上格)
課間操:
(全體學生站立讀拍手歌並加上動作)小手小手拍拍拍,小手小手擺擺擺,小手小手藏起來,小手小手伸出來。
4、教學單韻母的拼讀:
師:看,小朋友們都有自己的好朋友,可是聲母b覺得自己好孤單,它多想找到一個好朋友啊,我們幫幫他,好嗎?(師一手持字母卡片b,一手持字母卡片a )
師:我是b,誰是我的好朋友?(請兩位小朋友上前)
生:我是a,我是你的好朋友。
師:b-a-ba
生:b-a-ba
師:你真聰明,獎給你一朵小紅花。喜歡嗎?
師:還有誰也想來找好朋友?(引導:聲母b除了和 a做好朋友,還可以和誰做好朋友呢?)
生:和i b-i-bi
師:小朋友們真是太棒啦,老師還要考考你們,給韻母戴上聲調帽子,大家還會讀嗎?
師板書:bā bā bǎ b(學生自由試讀)
師:老師聽出來啦,好多小朋友都會讀,誇誇自己吧!(學生:誇 誇 誇,我真棒!)
師:那位小朋友願意到前面來讀一讀呢?(請小朋友到前面領讀,其他學生跟讀。)
鞏固練習
1.送聲母寶寶回家:
聲母b和我們成了好朋友,它出來很久了,想回家了。我們幫幫他,好嗎?你們知道他的家在哪裏嗎?(再次和學生一起復習聲母b在四線三格中的位置)
2、學生練習書寫:
請小朋友們拿出拼音課本,翻到第十頁,完成下面的描一描,寫一寫。(注意b在四線格中的位置。)
3、師檢查,指導。訂正。
活動結束:
這節課我們認識了b,學會了正確書寫b,還學會了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節。小朋友們都學得很認真,表現得很棒。老師非常高興,下節課我們再見。
學前班拼音教案 篇4
教學目標
1.學會聲母s、sh ,能在四線格中正確書寫。
2.準確拼讀帶有s、sh的音節。
3.藉助繞口令區分平、翹舌聲,幫助學習普通話,培養學習語文的興趣。
教學重點
1.認讀聲母s、sh ,掌握正確的寫法。
2.準確拼讀帶有s、sh的音節。
教學難點
正確拼讀兩則繞口令。
教具準備
拼音卡片、掛圖。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、複習舊知識,激趣導入
1. 抽讀卡片:z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、chi。
2. 導入新課:今天,我們一起認識幾個新朋友,願意嗎?
二、指導學法,教學新課
1. 幻燈出示第一幅掛圖,引導看圖:圖上有誰,正在幹什麼?引導説話。(一個小朋友正在撕紙。)
2. 出示s的卡片,s的讀音和“撕”相似。
師範讀,生一邊做“撕”的動作一邊讀。指名讀,師正音,領讀、齊讀。
3.觀察圖畫:s的形狀像什麼?(像紙條捲曲的樣子) 編兒歌:半個8字s s s。
4.s如果和好朋友i站在一起就組成了音節si,讀音和s差不多,指名讀,齊讀。想:你怎麼記住它。(s加i,si si si。)
5.練讀四聲,用si 的四聲練習組詞、説話。
6.小結學法。小組合作學習sh、shi。
7.學生彙報,教師相機點撥、正音。
三、手口結合,學習兒歌
1.自己拼讀,教師巡迴指導。
2.勾出帶有si、shi 的音節,多讀幾遍。
3.小組內互讀,比畫讀,每組推選出一個讀得好的同學參加朗讀比賽。生互評。
四、讀讀寫寫,記住字形
今天學的幾個拼音朋友,你們想記住嗎?
1.師板演:s sh ,生書空。
2.選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里,想寫幾個就寫幾個。
3.同桌互評,寫得好的請畫上五星。
五、自主學習,拼讀音節
1.自主學習,練習“拼拼讀讀”的8個音節。
2.指名試讀,領讀,齊讀,教師正音。
3.遊戲:找朋友。
同桌的同學互相拿出自備的拼音卡片s、sh 和ɑ、e、u、o 組合成音節,並讀出來。
六、鞏固練習
1.抽讀卡片z、c、s和zh、ch、sh,説一説它們各有什麼相同和不相同的地方。
2.做課後的“拼拼讀讀”。
3.完成“讀讀連連”。自讀,找出難讀的音節,請教老師和同學。
4.小組合作讀,全班交流。
七、作業
“積累與運用(三)”中的“拼拼讀讀”。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenshudu.com/jiaoshizhijia/jiaoanmuban/3xrxgz.html