【推薦】科學教案彙編7篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的科學教案7篇，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

在幼兒園，我們會將自己的物品寫上名字，或者畫上標記，這是為了防止小朋友物品混亂丟失的一種小手段，今天我們要做的就是讓小朋友認識自己的標誌，知道哪些物品是屬於自己的。

活動目標

1.認識自己的號碼，並能找到它。

2.對屬於自己的新物品產生親切感。

活動準備

毛巾架，杯子，小牀上提前寫上號碼。

活動過程

1.出示杯子、毛巾架。

教師：“在幼兒園裏都有自己的小杯子，小牀，小毛巾，那這麼多小朋友，而且都是一樣的，你怎麼分別哪是自己的呢”（號碼不同）

幼兒自己找不同。

2.引導幼兒説一説自己的號碼像什麼。

“你的號碼像什麼？”幼兒自由想象。

3.請幼兒找到自己物品的位置。

（1）“在你們喝水的杯子上，掛毛巾的地方，還有睡覺的小牀上都是這個號碼，快去找一找，屬於你自己的是哪個呢？”

（2）讓幼兒明白貼着自己號碼的東西都是自己的。

“請你以後就用貼着這個號碼的小杯子喝水，小毛巾擦手，小牀睡覺，好嗎？”

活動延伸

可以將這個號碼貼在幼兒身上，教師提醒並幫助幼兒根據自己的號碼去找到自己的物品。

科學教案 篇2

【教學目標】

科學概念

● 同一種生物生活在不同的地方，身體的形態結構也會有所不同。

● 環境發生變化，生物的形態結構也會發生變化。

● 瞭解自然選擇和人工選擇改變着生物，造就了生物的多樣性。

過程與方法

● 運用實驗的方法驗證推測。

情感、態度、價值觀

● 意識到環境與生物的密切關係，增強環境保護的意識。

【教學重點】

知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態結構也會有所不同。

知道環境發生變化，生物的形態結構也會發生變化

【教學難點】

瞭解 “物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變着生物，造就了生物的多樣性。

【教學準備】

圖片，幻燈片 為每組準備：2個大小不同的球形燒瓶、2個温度計。

【教學過程】

一、引入：

1、今天我們的課堂來了很多客人，兩隻青蛙也來湊熱鬧了，（點擊幻燈片1 2只青蛙）一見這麼多人，不好意思，想回家，卻找不到回家的路了，誰能幫幫它們找到既安全又舒適的家？（請同學回答並上來貼青蛙圖）

2、你為什麼要這樣選？

3、其他同學有不同的意見嗎？

二、自主探究

1、青蛙的去與留

（1）、師：提及青蛙呀，我有個問題一直搞不清楚，為什麼不同地方青蛙的顏色不一樣呢？請同學們藉助P84的圖片資料和文字説明，找找原因，並把你的研究發現在小組裏交流一下，然後派代表把你們組通過分析得出的結論告訴我，行嗎？

（2）學生回答上述問題。（隨機出示第2張幻燈片 青蛙變化圖）

2、大自然選擇了它們

（1）導語：剛才我們瞭解到黃青蛙和綠青蛙是因環境發生變化而出現的。

我這裏有一組狐狸的照片，同學們你們瞭解這幾種狐狸嗎？（出示幻燈片3 狐狸）

（2）觀察圖中這幾種狐狸，比較它們有什麼不同的特徵？

（3）、這三隻狐狸的形狀、大小都不相同，猜測一下，它們各生活在怎樣的環境？

（4）、三種狐狸生活在不同的環境中，可能的原因是什麼？

（5）、究竟猜得對不對呢？我們來看資料（依次出示五帶圖—紅狐—五帶圖—

灰狐—五帶圖—北極狐）期間請三個同學讀三隻狐狸的資料。

（6）、剛才我們也看出來，北極狐的耳朵比其他兩種狐狸小，科學家經過長時間的研究，發現（點擊出示幻燈片生物學家 文字敍述部分）

（7）、為什麼生長在不同的環境中會有不同的體型特徵呢？

（再次出示五帶圖）

（8）小組討論交流一下，並彙報。

（9）、同學們都認為狐狸體形與它們所適應的生活環境的温度有關，北極狐的體型最有利於保温。那麼我們來做個模擬實驗證明一下怎麼樣？

老師為大家準備了一大一小兩個瓶子，代表體形不同的兩種狐狸。大的就代表（北極狐），小的就代表（紅狐），這個實驗該怎樣做？

科學教案 篇3

【教學目標】：

科學概念：種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。

過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象；根據觀察到的現象提出問題；根據已有的經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。

情感態度價值觀：激發觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。

【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。

【教學難點】：根吸收水分的實驗。

【教學準備】：（教師準備）前一週種植在玻璃杯裏的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的`小植物。

【教學過程】：

一、（導入活動）問題導入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2、生：思考後回答。

3、師：根據學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯裏的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什麼？

4、師：揭示並板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動）觀察植物根的生長

1、師：我們種下的四季豆已經發生了變化，現在請你們認真地觀察觀察，看看能發現什麼？

2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯裏的四季豆。

3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯裏的四季豆，有什麼發現呢？

4、生；彙報自己的發現。

5、師：根據學生的彙報小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

三、（研究活動）植物的根有什麼作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪裏澆？為什麼大部分都澆到土壤上？

2、生：説出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長髮育過程中有什麼作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學們想一想，是什麼能使植物固定在土壤中？

5、生：討論後回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什麼作用？實驗步驟如下：

參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管裏的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去，並在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什麼變化。

7、師：過幾天，試管中的水量變化説明了什麼？

8、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。

【作業佈置】：

家庭實驗：參看P8頁書，製作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，並注意觀察實驗裝置裏水量的變化。

【板書設計】：

3.我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

【教學反思】：

科學教案 篇4

【活動目標】

1、學習擰蓋子。

2、能給瓶子配上合適的蓋子。

活動重點：學習擰蓋子。

活動難點：能給瓶子配上合適的蓋子。

【活動準備】

1、帶有擰蓋的、大小不同的兩種塑料瓶子若干。

2、可以放進瓶子裏的小木珠或小玩具若干。

3、音樂磁帶、錄音機

【活動過程】

1、開始部分：引發興趣，探索嘗試。

寶寶們，你們瞧老師這有什麼呀?(出示裝有小玩具的瓶子)，老師也給每個寶寶一個瓶子你們也把瓶蓋擰開，把玩具裝進去吧!

給每個寶寶一個帶蓋的瓶子，讓他用自己的方式擰開蓋子，把小木珠或小玩具放進瓶子。

“寶寶試試能把小木珠放進瓶子裏麼?”

2、基本部分 教師示範，寶寶練習。

(1)教師選大的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。

“像老師這樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會掉出來了”教師適時指導：“往這邊擰不動了就再往那邊擰試試”

(2)“找朋友遊戲”配配對。

將大小不同的瓶蓋混放在一起，請寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上。

“這一個蓋子太大了，這個蓋子剛剛好，寶寶你也來試一試。”

3、結束部分：給音樂伴奏。

寶寶們真能幹，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨着音樂來跳舞吧!(放寶寶熟悉的音樂)

科學教案 篇5

科學之旅

●目標：一、知識目標： 1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發學生的學習興趣。

2.步瞭解學好物理應注意的事情。

二、能力目標： 1.過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法。

2.過本節的學習，培養初步的觀察能力、分析能力。

三、德育目標： 1.發學生對物理的學習興趣，培養學生熱愛科學的精神，發現科學實驗帶的樂趣。

2.共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協作和配合。

●重點：通過觀察、討論、實驗，激發學生學習物理的興趣和願望。

●教學難點：能從看到的現象中提出問題。

●教學方法：討論法、實驗法、觀察法。

●時安排： 1時

●教學過程

一、教師自我介紹

二、引入

[師] 從這個學期開始我們學習一門新——物理。請同學們觀看漂亮的首圖，然後聽一位同學帶感情地朗讀配。

三、進行新

[師] 科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。

[演示] 本圖0.1-1實驗 [演示] 本圖0.1-2實驗。

教師邊演示，邊引導學生觀察分析實驗現象。

教師再演示書本的幾個 [想想做做]

1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

2.乓球會落下嗎？

[師] 以上的這些實驗有趣嗎？

[板書] 物理是有趣的

[板書] 物理學的研究範圍：聲、光、熱、電、力等現象

[師] 這些現象不僅有趣且都包含一定的科學道理，以後的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧祕。

物理學不僅有趣，而且非常有用：

[板書] 怎樣學習物理。

[板書] (1)勤於觀察、勤於動手

[板書] (2)勤于思考、重在理解

[板書] (3)聯繫實際，聯繫社會

四、小結

物理學是有趣的，有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發現問題、提出假設、大膽猜想、善於動手、勇於實踐，才能最終發現事物的發展規律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、佈置作業（略）

六、板書設計

科學教案 篇6

教學目標：

科學概念

1、水污染主要是人類的活動造成的。

2、污水需經過複雜的處理才能使用。

過程與方法

做污水淨化實驗。

情感態度價值觀

增強保護水資源的意識和責任感。

教學重點：充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感。

教學難點：做污水淨化實驗，理解污水淨化過程中各個環節的作用。

課前準備：教師收集有關水污染的圖片和資料。

學生準備簡易的過濾裝置(可樂瓶和細沙製作)、生活污水一杯（生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙，又含有油污或洗滌劑的）、自來水一杯。

課時安排：1課時

教 學 過 程

授課時間： 年 月 日

一、圖片導入

1、出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什麼感受或問題？

學生彙報（老師可在黑板上隨彙報板書關鍵詞，使後面的學習更有的放矢。）

2、小結：在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節課，我們就一起來學習和探討水污染的有關問題。

二、觀察比較自來水和生活污水

1、談話：課前老師讓各組同學準備生活污水和自來水各一杯。下面，我們就一起以小組為單位，用已經掌握的觀察方法比較觀察它們有什麼不同，並把你們的發現記錄下來。

學生彙報觀察結果。

2、示圖介紹“沉澱”、“過濾”的方法，開展分組實驗：要求學生用自己課前製作的簡易過濾裝置做淨化污水的實驗。

3、提問：比較淨化前後的水，有什麼區別？經過沉澱和過濾，原來的污水達到自來水的潔淨程度了嗎？

學生彙報

4、講述：淡水在自來水廠中除了沉澱和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。

三、污染源的討論

1、提問：水的污染源可能來自哪兒？

要求學生聯繫自己的生活經驗，先獨立思考，再組內交流，最後全班彙報，一起完成教材82頁的網狀圖。

學生彙報，完成網狀圖。

2、小結：

水的污染源可能來自農業的殺蟲劑、肥料等，可能來自工業的廢水、油污等，可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來自動物的屍體等。由此可見，水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會影響整個水環境。

那麼，如何讓我們每天排出的那麼多髒水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處理廠就是最主要的措施。

四、污水的處理

1、學生自行閲讀教材中的污水處理圖。

2、提問：污水處理一般要經過哪幾道程序？在每一個環節當中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什麼方法？

學生思考、彙報

3、歸納，小結：污水的處理是複雜的，一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學方法)獲得淨化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法是通過細菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心。化學方法主要是用於消毒，通常的做法是向水中加人化學藥劑一氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。

污水經過處理，一般可以無害地迴歸環境，還有一些污水經過處理後，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。因此，我們要特別加強對飲用水源的保護，飲用水是否潔淨直接影響人的身體健康。

注：如果有條件，組織學生參觀附近的污水處理廠，由技術人員為學生介紹污水的處理過程，是最理想的。

科學教案 篇7

一、認識多種多樣的動物。

1、出示掛圖。

2、提問：你見過這些動物嗎？能叫出它們的名字嗎？

3、小組討論，彙報： （蜂鳥、丹頂鶴、犛牛、犀牛、羚羊、蠍子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚、青蛙……）

4、提問：你還認識哪些動物？

5、小組討論，彙報。 實物投影 多媒體 知道大自然中動物的種類是多種多樣的。

二、遊戲：猜動物。

1、 講述：下面，我們一起來做個遊戲，好嗎？遊戲的規則是這樣的：不許直接猜動物的名稱，只能問關於動物的特徵，而回答只能是“是”或“不是”。 2、 遊戲：請一同學上前，其他同學問動物的特徵。 例如：（老虎） 問：它長毛嗎？ 答：是。

問：它是吃肉的動物嗎？ 答：是。

問：它會生蛋嗎？ 答：不會。

問：它有四條腿嗎？ 答：是。

問：它生活在陸地上嗎？ 答：是。

問：…… 答：……

知道常見動物的特徵。

三、比較動物的不同與相同。

1、出示（掛圖）。

2、提問：狗和兔有什麼不同，有什麼相同？

3、小組討論，彙報。

4、小結：（板書）

5、發給學生動物卡，講述：在動物卡中另選兩種動物，比較它們的不同點和相同點，並把結果記錄在課本76頁活動記錄中。

6、 交流彙報。知道動物的相同之處；會觀察、比較動物的不同與相同。

四、給動物分類。

1、 提問：根據我們剛才的觀察和比較，你能給你手中的動物卡分類嗎？你的分類依據是什麼？

2、 小組活動：給動物分類。

3、 小組彙報活動結果。

4、 填寫活動結果。 學會按不同標準給動物分類；喜歡小動物。