關於剪紙教案錦集8篇

作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的剪紙教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

剪紙教案 篇1

[教學目標]

1.有感情地朗讀課文，背誦課文最後兩個自然段。

2.聯繫上下文並結合自己的生活實際，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。

3.憑藉具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情，感悟作者字裏行間流露的對姥姥的思念和依戀。

[教學重點]體會“我”與姥姥之間的濃濃親情。

[教學難點]理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。[教學準備]課件

教學過程：

一、欣賞剪紙，複習導入

1、今天我們繼續學習《姥姥的剪紙》(齊讀課題)，姥姥的剪紙可有名了，老師今天專門為同學們蒐集了幾幅姥姥的剪紙，請大家欣賞！

(課件出示，欣賞剪紙)

2、看着這麼多精美的剪紙，你想説點什麼？

二、學習1-2自然段，初次體會姥姥剪紙的“神”

姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真，你知道鄉親們是怎麼讚歎的呢?請你打開課文，自由朗讀1-2自然段。

1、誰來當一回老鄉，誇一誇姥姥的剪紙。

(指名學生朗讀)

2、姥姥。真是剪什麼像什麼，要什麼有什麼，人物、動物、植物、器物，無所不能。用一個字來稱讚，那就是--“神”。

3、如果用一個詞來形容呢？

指名回答，並相繼板書。（栩栩如生、活靈活現、惟妙惟肖…）

三、學習3-6自然段。再次體會姥姥剪紙的“神”

1、姥姥剪紙的“神”還體現在哪裏?請你快速朗讀3-6自然段，劃劃相關句子。

2、學生彙報：

a、噢，捂住姥姥的雙眼也能剪?肯定你沒捂緊，讓姥姥從手指縫裏偷着往外看了。

b、你從哪些句子可以看出姥姥沒偷看？

3、那讓我們趕快去欣賞一下姥姥摸着黑剪的“喜鵲登枝”圖吧。

(課件出示“喜鵲登枝”圖，)

4、同學們，你感覺這幅“喜鵲登枝”怎樣?

5、指名朗讀，讀出這份驚歎。

6、姥姥這麼高超的剪紙技藝是生來就有的嗎？文中姥姥的那一句話就道出了這個祕密？(課件出示句子；“熟能生巧，總剪，手都有準頭了!”)

7、談談你對這句話的理解。

a、“熟”指什麼？“巧”呢？“手能生巧”什麼意思？

b、結合你的生活體驗説説對這句話的理解。

8、姥姥是如何達到手能生巧的呢?誰能用文中的句子來回答？

a、齊讀：數九隆冬剪，三伏…

b、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三伏”，你還想到哪些俗語?

從中説明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧）

10、除此之外，姥姥還是一個怎樣的人？

a、出示第3自然段

b、抓住“廣結良緣、有求必應”進行理解

c、指導朗讀

板書：勤勞善良

四、學習7-12自然段。體會姥姥剪紙的“情”

心靈手巧的姥姥給對鄉親們有求必應，什麼都剪，給我剪得最多的是什麼?為什麼姥姥剪得最多的是牛和兔呢?請你默讀7-12自然段，看文中具體描寫了幾幅“牛兔”剪紙圖？

學生彙報。

指名讀這兩幅圖,思考：

a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什麼？（拴住我）

b、你從這個“拴”字中讀出了什麼？

（讀出了姥姥對我的--關心、愛護、疼愛……）

c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對話：

讀出我的頑皮、可愛，讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對小孫子的疼愛來。

如果説姥姥最初拴住的是我的身體，那後來拴住的則是我的什麼呢？

4、從那時候起，我總是纏着姥姥剪兔子和老牛，它們形象各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無論形象怎麼改變，都有一個共同點，那就是--引讀（兔子總是在玩耍，老牛總是在幹活）。從此段話中你體會出作者飽含了什麼感情呢？（讚美、依戀)

原來姥姥的剪紙會説話、能傳情，傳達的是濃濃的祖孫情。(板書：濃濃親情)

五、學習13自然段。體會姥姥剪紙的“夢”

1、“姥姥的剪紙陪伴我度過了快樂的童年，後來，我上學了，小學，中學，大學--越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站着，出神地望着一隻歡蹦着遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。”

2、姥姥的期待是什麼?

3、請你給這幅剪紙取個名。

4、從這幅剪紙看出了姥姥對我的牽掛，我有何從忘記過姥姥，引讀：事實上……

5、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什麼樣的心？（思念的心、依戀的心、感恩的心……)

6、指導朗讀最後一段，讀出姥姥對我的牽掛、我對姥姥的思念。

課外拓展

出示小練筆：“無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。我彷彿聽到了（），聽到了（），又彷彿看到了（），看到了（）……

七、課堂總結:剪紙不僅展示了姥姥的心靈手巧、技藝高超，更體現了姥姥對“我”的疼愛與牽掛，同時也寄託了“我”對姥姥的思念和依戀。讓我們永遠記住這份寄託濃濃的親情的見證--姥姥的剪紙（讀題）。

八、作業：

1、抄寫課堂上積累的四字詞語和俗語。

2、課後小練筆：課件出示一幅剪紙，仔細觀察，寫一段話。

板書設計

12、姥姥的剪紙

剪紙：栩栩如生活靈活現

姥姥：心靈手巧請老善良

濃濃親情

剪紙教案 篇2

(一)目標：

1.嘗試繞着圓學剪螺旋線，能運用已有剪紙經驗，進行剪貼電話和電話線。

2.在剪貼電話叮鈴鈴過程中體驗剪螺旋線的樂趣。

(二)重難點：本次活動重難點在於左右手如何協調地配合好剪出長長的螺旋線，而且能儘量注意到不把螺旋線剪斷。

(三)準備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、PPT。

(四)過程：

1.電話本領大

——師：電話有什麼用處?

——你見過的電話是什麼樣子的?

——師放PPT，引導幼兒觀察電話機上的電話線。我們家裏用的電話叫固定電話，每隻固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。

2.剪貼小電話

——帶幼兒觀察圖片：這個電話機上缺了什麼?(電話線)沒有電話線能打電話嗎?怎麼辦?我們用小剪刀來剪一條電話線吧。

——師出示一個用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀察形狀，問：這是什麼形狀?等會它會變魔術，會變成一圈一圈的電話線。

——示範剪螺旋線，引導幼兒觀察老師的操作：剪刀繞着圓跑啊跑，小手拿着圓轉啊轉，轉了一圈又一圈，變成什麼來?

——展示螺旋線，師：剛才的圓變成了什麼?你看這螺旋線像什麼?

——師：光有了電話線就能打電話了嗎?瞧，這個電話機手柄上還缺了什麼?(聽筒和話筒)那我們來把聽筒和話筒也添上去吧。電話聽筒用我們以前對摺剪爬山坡的技能剪出兩個圓，貼到電話手柄的兩頭就可以了。

——幼兒操作，教師巡迴指導，提醒幼兒在剪螺旋線時要注意不能剪斷，儘量讓這條電話線變得長長的。

——幼兒操作中如有困難的可請家長幫一下。

3.電話叮鈴鈴

——將幼兒剪貼的電話展示出來，比比誰做的電話線長，誰做的短，為什麼同樣大的圓會剪出長短的線呢?(讓幼兒知道螺旋線的長短和剪的圈數有關，剪的圈數越多剪出的螺旋線越長)

——電話做好了，你最想打給誰電話?會和他説些什麼話?

剪紙教案 篇3

教材分析：

剪紙是我國的一種民間藝術，題材來源於生活和大自然。《秋天的樹葉》是結合課題《在“剪紙畫”活動中培養幼兒審美能力的實踐研究》而產生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟悉的.、常見的樹葉開始飄舞。我發現幼兒對樹葉特別感興趣，於是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點出發，引導幼兒充分觀察、體驗多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發幼兒對大自然的熱愛。其次從審美目標出發，引導幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美，是對幼兒美的薰陶與教育。

幾點注意：

一、精挑多種樹葉的式樣，力求創造豐富而兼具藝術美的“樹葉世界”，引導幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面裏的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調動幼兒的感官，感知、發現剪紙樹葉的獨特藝術美。

二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的範例，使幼兒瞭解剪紙樹葉的要領，萌發剪紙樹葉的願望與興趣。

三、在活動最後環節，教師提供剪紙樹幹，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意願放在自己喜歡的樹幹上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。

活動目標：

1、引導幼兒學習看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

2、繼續學習對邊折剪——樹葉。

3、鼓勵幼兒大膽運用摺疊方式，運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗剪紙的帶來的快樂。

活動重難點：

能畫出剪紙圖樣並剪下，運用摺疊的方法大膽進行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。

活動準備：

【經驗準備】

已經開展過美術活動《多彩的樹葉》，對樹葉的外形有了初步的感知；學過簡單的樓空剪得方法。

【物質準備】

1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干

2、樹葉的剪紙示意圖若干

3、四色蠟光紙、大樹幹四根、鉛筆、剪刀

活動過程：

一、導入活動

1、觀看秋天樹林的畫面，引導幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。

2、你見過怎麼樣的樹葉？

剪紙教案 篇4

教學目的： 喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。

教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造

性地設計剪紙作品能力。

教學難點 ：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。

作業 要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

教學過程

一、提問導入：你能説説中國的民間藝術嗎？大屏幕出示課件，讓學生回答。教師總結（出示概念）。 引入課題：剪紙

二、講授新課：

多媒體出示剪紙概念。

剪紙是中國古老的傳統民間藝術。很久前 ，人們就把剪紙作為一種樂趣，點綴和美化 生活。每到喜慶年節，家家窗户上都貼出紅紅綠綠的窗花、門媚。這就是剪紙迎春的風俗，寄託着對生活的美好願望 。

1、剪紙的藝術語言：

構圖造型特點：圖案化 （形象誇張、簡潔、優美，富有節奏感）

運用方法：簡化、誇張、添加

讓學生欣賞十二生肖剪紙圖

2、剪紙的分類

中國土地遼闊，文化底藴豐厚。剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，它們的風格也不同。（屏幕出示圖片）

按製作方法分類，主要有剪紙和刻紙

按色彩表現分類，主要有單色和套色

讓學生欣賞有趣的單色剪紙和套色剪紙作品，並能瞭解到它們在生活中的裝飾作用。 3、剪紙的基本語言即陰與陽的技法（圖片説明）

三、今天，我們來學一學剪紙，剪一剪漂亮的窗花，好嗎？

1、講解：什麼是“窗花”?

“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節時，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受羣眾喜愛。

* 屏幕出示窗花的概念及簡要的説明。緊接着讓學生欣賞有關窗花作品：“連生貴子”、“金玉滿堂”等等。這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛與嚮往。

動手設計一張圖案化的動物（對稱剪）：師演示

讓學生動手試一試。剪一剪。

2、窗花的剪法

介紹剪紙的折法(邊講邊演示)：

（1）、對稱折

（2）、三角折

（3）、四角折

（4）、五角折

（5）、六角折

3、師示範剪五角折 （注：此折法與剪法均有難度）

①將方形色紙對角或對邊對摺，要折整齊。

②把摺好的紙再平均分五等分折。要注意這樣摺好很重要。

③在摺好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。

④按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。

4、我們來體驗一下

學生先試着學剪五

角星，有餘力的可以畫圖剪花。

小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什麼，看圖講述。

四、佈置作業：

用色紙剪一幅窗花。用你掌握的喜歡的折法來設計窗花圖樣。注意紋樣要相連。

五、學生練習，教師輔導。

六、講評：

教師選優秀作業展示在課室中的某個地方。師生共同評價優劣，談談製作感受。教師小結。

七、拓展

剪紙為什麼能成為民間廣為流傳的藝術？

師總結：

剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性於一體，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人

剪紙是學美術科中學設計與應用的範疇，其目的讓學生了解我國剪紙文化，培養學生熱愛民族藝術、熱愛生活的情感；同時通過讓學生動手操作，培養學生的動手操作能力和專心細緻的工作態度。

在教學思路上，由於剪紙內容比較廣泛，因此根據學生的年齡性格特點，我找一個切入點——剪圓形紙花，圖案設計簡單一些，讓學生能從較簡單的剪紙圖案入手，只要認真、細心去做，就能體驗成功的喜悦！在紙張的準備上要求一定用紅紙，因為紅色是我國剪紙本色，象徵吉祥、喜慶、豐收、紅紅火火……！讓學生從心裏有着原始美的感受。

在教學思路上，我設計六個環節：

一、創設情境。

以故事導入，引起學生的學習興趣；進而讓學生欣賞剪紙作品（課件播放），讓學生從感觀上有個認識，同時感受剪紙藝術的美，從而激發學生的學習慾望；

二、老師示範。

老師通過演示讓學生了解剪圓形紙花的步驟和方法，同時着重講解學習要點、難點以及注意安全問題和衞生問題。

三、學生動手操作剪紙花。

學生通過觀看老師的演示，基本瞭解剪圓形紙花的步驟和方法，並有着動手操作慾望。這一環節我抓住時機讓學生動手操作練習，同時強調學生注意安全和注意衞生；這時播放輕音樂，讓學生在放鬆心情，能輕鬆愉快地進行學習；老師在教室間巡迴指導。四、作品展評。把學生剪好的剪紙作品粘貼在裱紙上，進行作品展示，通過作品的展示提高學生的學習興趣及對學生學習成果的肯定，以此激發學生學習積極性。並進行作品講評。

五、課堂小結。

六、宣佈下課。

這一堂課上完後，我的認為是一堂有效的課堂教學！

1、在教材處理上，我大膽利用教材去教學；

2、在教學過程中能夠按照教學思路環環緊扣的引導學生，在一節課時間內，按時完成教學設計環節引導學生達到學習目標；

3、因材施教。學習能力較好的同學，我用語言引導他向深一點圖案去思考、去設計；能力較差的同學，鼓勵他，進行個別指導。

4、注重學生情感態度與價值觀個教育。本課的設計讓學生傳承我國優秀民族剪紙藝術，培養學生熱愛民族藝術、熱愛生活的情感，同時培養學生專心細緻的工作態度；此外，注重強調學生注意操作安全問題及講解正確的操作方法，讓學生從小養成自我防護意識；另外，注重強調學生的環保意識，注意環境衞生，收好自己剪掉的碎紙片。

5、注意解決課堂生成問題。例如，有一位同學紅色的剪紙作品粘貼在紅色的紙上，我一發現，以此為例，馬上進行引導學生探討，讓他們明白為什麼不能這樣裝裱。又如，有的學生剪紙散開了，我拿起這個失敗的作品，進行與同學們分析失敗的原因，引起同學們的注意。

6、學生的學習效果。100％的同學積極投入學習狀態，95％的同學掌握了剪圓形紙花的方法。

本課不足之處：

1、備課時間倉促，在教學環節中，可以加個學生競賽環節，讓學生在緊張的學習中放鬆。

2、在小結部分，小結不到位。

今後，我要加強努力，把每堂課的各個環節備到細緻、全面，上好每一堂課！

剪紙教案 篇5

一、 活動內容：剪紙創編故事——《我和福娃的故事》

二、 活動目標

1、嘗試利用剪紙的形式創編故事，會用自己的語言進行創造性講述。

2、 嘗試剪出人物的不同姿態，培養幼兒的觀察力。

三、 準備活動：福娃運動的照片 彩色複印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐

四、 活動重點：引導幼兒學會有順序的觀察福娃的動態。

五、 活動過程

1、 出示福娃運動的圖片，請幼兒説一説福娃在幹什麼？它們在做這些運動時心情是什麼樣的？

2、 教師引導幼兒説一説：

（1） 你和爸爸媽媽在一起運動時是什麼感覺？

（2） 你和小朋友在一起運動時是什麼感覺？

3、 教師引導幼兒想一想：

你如果和福娃在一起做什麼運動最快樂？

4、 請幼兒用剪紙的形式編出《我和福娃的故事》。

5、 把幼兒的作品放在展板上供小朋友欣賞。

6、 請2～3個小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》

7、 小朋友選出自己最喜歡的作品，説一説為什麼喜歡這副作品。

剪紙教案 篇6

目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，瞭解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

準備：活動“踢毽子”、範畫兩張。

過程：

一、導入

1． 教師拿毽子作示範：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎麼踢的？你能給大家示範一下（踢毽子的）動作嗎？”

2． 幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在於各關節的兩邊方向發生了變化。

3． 對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節的彎曲方向與所做動作之間的聯繫和變化。

4． 請幼兒自發創造動作，為全班幼兒作示範

5． 欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態的變化（如頭）有何不同。

二、作畫

幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進行指導。

出示範畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態。

三、欣賞

師生共同欣賞

剪紙教案 篇7

設計意圖：

剪紙，是我們中國傳統的民間藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節日裏剪貼，既裝點了我們的環境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。

活動目標：

1、瞭解中國傳統的剪紙藝術，學習雪花的摺紙方法，嘗試剪出各種形狀的雪花。

2、培養學生的觀察力、及動手操作能力。

3、體驗剪紙的樂趣。

活動準備：

各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花範例、透明膠、視頻

活動過程：

一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。

瞭解中國的傳統藝術-貼窗花，知道窗花能裝飾環境，渲染節日氣氛。

二、欣賞剪紙 “小雪花”，感受它的顏色美、形狀美、對稱美。

師：今天，老師給小朋友們帶來了好多的小雪花，大家想看嗎？

師：這些剪紙裏藏着好多的祕密，請你們仔細的觀察，看看誰能發現小祕密？（引導幼兒發現雪花有六個花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對稱）通過找祕密來激發幼兒的興趣。

師：小朋友真聰明，找出了祕密，接下來讓我們用自己的小手把這些祕密用剪刀剪出來好嗎?

三、學習剪雪花。

（一）、教師示範剪雪花。

1、紙片變變變。教師講解雪花對摺的方法，讓學生注意觀察正方形變三角形後的多次對摺（虛線處為摺疊線），這是本環節的難點處，教師要巡迴指導。

2、動手畫。摺好後，在開口處畫上小城牆，沿畫線剪下來，最後把 城牆的頂剪開就好了。

3、打開雪花。雪花剪好後，放在桌子上，輕輕的將其打開，此處的線條細，要小心，別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。

（二）學生操作。

師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你們剛才發現小雪花的祕密剪出來嗎?

1、教師鼓勵幼兒大膽創作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊，沿虛線處折。

2、引導幼兒在開口處畫城牆，別把中間剪斷。

3、幫助個別能力差的孩子。

4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。

四、窗花展示。

將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗户上，共同來裝扮我們的教室。

剪紙教案 篇8

教學目標：

通過教學，使學生認識和區別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對摺一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。

教學重點與難點：

1、重點：

（1）對稱（對摺後剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。

（2）角花的設計製作的步驟、方法

2、難點：

紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

教學準備：

角花紋樣剪紙範品，。

教學課時：

1課時。

教學步驟：

一、開頭敍説。

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用於宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。

剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是藉助於剪刀，剪完後再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最後再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的鬆軟的混和體上，然後用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。（板書課題）

二、插入新知。

教師傳授角花的摺紙方法。

（1）指導學生看書自學，教師提問：製作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣摺紙？

1、製作一個角花：

2、製作兩個角花：

3、製作四個角花：

（2）學習設計描繪花紋。

（3）剪制紋樣。

請看老師剪。（教師示範剪）

是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發現問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現的問題，教師邊講邊示範分解步驟：

（4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。

三、補充觀摩。

上教師將收集的圖案給學生看，稍加特色説明，引發學生的創作願望。

四、隨後作業。

佈置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要儘可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，並不斷出示剪得好的角花，加以表揚。

五、學生自評、師生互評作業，課堂總結。