媽媽睡了教學設計範文

教學目標：

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，深刻體會母子之間的關愛之情。

課時建議：2課時

教學過程：

教學過程

設計説明

一、談話激趣，引入新課

1播放學生的照片集

2學生談觀後的感

3拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。

4過渡

師：誰關注過爸爸媽媽？（學生回答

師：有這麼一個小朋友，在媽媽睡着了的時候，仔細地看着媽媽，你們想不想聽聽他講講？

從學生的生活實際入手，讓學生感受、交流、分享家庭照。在輕鬆愉悦的氛圍中進入知識的形成過程。引出課題自然流暢。

二、初讀課文，整體感知

（一）揭示課題理解課題。

1出示課題：媽媽睡了

2指導讀題目，讀出情感。

（二）（配樂範讀）

（三）交流感受

讓學生談談聽了課文之後，有什麼想説的。

（四）學習生字。

1自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

2同桌互讀。

3指名接段讀文。

4學生評價剛才那幾個同學讀書的情（1）評價優點

（2）提點意見

5出示帶生字的重點句子。

（1）讀句中的生字。

（2）讀句子

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

給學生充分的時間和空間進行讀、品活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。

三、再讀課文，讀中感悟

（五）有感情地讀課文。

師：仔細想，睡夢中的媽媽是什麼樣子的。

1自讀

2班內交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”

四、拓展延伸、回讀課文

一、昇華文中的`情感和思想

1你想對媽媽説什麼？

2展示並朗讀班內一位學生母親寫給女兒的信。

3再讀課文

五、記憶字形，指導書寫

1出示生字認讀。

2在具體環境中認讀：（課件出示）帶有生字的超市標籤、公益廣告……

3出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4讓學生挑出最難寫的字進行指導。

（1）老師範寫

（2）學生描紅

（3）討論怎麼記住這個字？

5讓學生找其他生字之間的聯繫和規律，如左右結構的字在田字格中的佔格位置等

6學生練寫其他的生字。

三、學後總結

老師讓學生總結這節課有什麼收穫。

採用在語言環境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。

六、課外積累

1推薦有關親情的短文

2在小本本上積累。

培養學生從小積累運用的能力，並通過對課外短文的閲讀加深對課文的理解。